大班组教师户外活动中促幼儿自主学习调查问卷\n——基于"识别问题·介入时机·记录撰写·支持策略"四维框架

一、识别问题
本维度旨在了解您在户外活动中，对幼儿真实问题的敏锐度和判断力。
1. 1. 在户外活动中，您对幼儿行为背后"真问题"的识别情况是：
2. 2. 以下哪些是您认为"真问题"的典型特征？（可多选）
3. 3. 影响您准确识别"真问题"的主要因素是：（可多选）
4. 4. 以下情景中，您认为最值得作为"真问题"深入研究的场景是：（单选）
二、介入时机
本维度旨在了解您在户外活动中，对幼儿自主探索过程中"何时介入、何时退后"的判断与把握。
5. 5. 当幼儿在户外活动中遇到困难时，您通常的做法是：
6. 6. 您通常根据哪些信号判断"该介入了"？（可多选）
7. 7. 您在"介入时机"方面的主要困惑是：（单选）
8. 8. 情景判断：幼儿在户外用绳子将两块木板绑在一起，绳子总是松脱。幼儿表情平静，仍在尝试但方法没有变化（约1分钟）。您会选择：（单选）
三、记录撰写
本维度旨在了解您在"问题化户外游戏故事"撰写过程中的能力现状与困难。
9. 9. 您在户外活动中进行观察记录的频率是：
10. 10. 您在撰写观察记录时，最容易出现的表述问题是：（可多选）
11. 11. 撰写"问题化户外游戏故事"时，您觉得最困难的环节是：（单选）
12. 12. 您是否有一套固定的观察记录框架或模板？
四、支持策略
本维度旨在了解您在户外活动中，对幼儿自主学习的支持方式与策略运用情况。
13. 13. 您认为在户外活动中最有效的支持策略是：（单选）
14. 14. 在高低结构材料组合投放方面，您遇到的主要困难是：（可多选）
15. 15. 您如何判断自己的支持策略是否有效？（可多选）
16. 16. 您是否会将有效的支持策略进行记录和整理，形成可复用的策略库？
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