中职班主任班级管理现状及育人策略调查问卷[更新]

尊敬的老师您好！

我们正在进行一项关于中等职业学校班级管理的研究，希望能得到您的宝贵意见。为此，我们设计了一份简短的匿名调查问卷，您的所有回答将严格保密，仅用于学术研究。

请您根据在学校工作的实际情况，选择最贴切的答案并勾选。感谢您抽出宝贵时间参与问卷填写，您的意见对我们的研究至关重要！祝您工作顺利，生活愉快！

1. 您的教龄
2. 你的班主任年限是
3. 是否现任班主任
4. 所带学段类型
5. 所带学生整体自律意识
6. 学生课堂学习状态
7. 学生手机依赖情况
8. 学生人际与宿舍矛盾发生频率
9. 本班班规制度执行情况
10. 班干部自主管理能力
11. 班风学风整体状况
12. 我日常更多利用班级资源用于纪律管控，而非学生优势赋能
13. 我能充分挖掘学生特长、成功经验等内生资源用于班级育人
14. 本班班级评价制度以扣分惩罚为主，正向激励、进步奖励较少
15. 我开展的主题班会多以纪律说教、问题警示为主。
16. 我班会设计会主动挖掘学生闪光点、提升学生自信心与归属感
17. 班级活动对学生自我效能感、抗挫折能力的培育作用较弱。
18. 我的职业指导多以政策、知识宣讲为主，缺少个性化优势引导
19. 我较少引导学生回顾实训成功经验，帮助学生建立职业自信
20. 本班学生普遍存在职业迷茫、实训畏难、自我否定的情况。
21. 家校协同管理配合度
22. 家校沟通大多在学生出现问题时才开展，较少反馈学生优点与进步。
23. 您日常班级管理主要风格
24. 处理学生违纪时您常用方式
25. 您看待问题学生的视角
26. 您对正向赋能、焦点解决技术（SFBT）的了解程度
27. 当学生再次犯错时，您脑海中最先出现的问题或想法是
28. 您是否会留意并指出“问题学生”身上偶尔出现的积极行为？
29. 在和学生谈话时，您使用“如果1-10分，你给自己现在打几分？这类评量式问话的频率是？”
30. 您与学生日常沟通频次
31. 师生整体关系氛围
32. 学生是否愿意主动向您倾诉心理困惑、生活烦恼
33. 您在中职班级管理中面临的主要困难有哪些？
34. 班级管理占用大量精力，容易产生心理耗竭
35. 我在处理学生反复出现的问题时感到办法有限
36. 您认为在班级管理中融入正向心理育人是否有必要
37. 您是否愿意学习焦点谈话、正向赋能类班级管理实用技术
38. 请简要谈谈当前中职班级管理最棘手的问题是什么？
39. 你认为，理想的，能真正“育人”的班级管理模式，应该具备哪些关键词或特征？
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