在华留学生中文分级阅读教学支持情况调查问卷（教师版）
您好！本问卷旨在了解中国教师在留学生中文分级阅读教学与支持方面的现状与看法。匿名填写，数据仅用于学术研究，约需5—8分钟。请按真实情况作答。感谢支持！
1. 您的教龄：
3年及以下
4—6年
7—9年
10年及以上
2. 您主要教授的课程类型（可多选）：
汉语综合课（精读/综合）
汉语技能课（听力、口语、阅读、写作等）
中国文化类课程（中国文化、中国概况、跨文化交际等）
专门用途汉语课（商务汉语、学术汉语、医学汉语等）
用中文授课的专业课程
其他
3. 您的主要教学对象
语言进修生
本科生
硕士研究生
博士研究生
混合班型
其他
4. 您所教留学生的主要中文水平（可多选）
HSK 3级及以下
HSK 4级
HSK 5级
HSK 6级
未参加HSK
不太了解
5. 您所在高校的类型
综合类
理工类
师范类
财经类
医药类
其他
6. 我能为留学生找到或推荐生词和语法难度适合其中文水平的阅读材料
很不同意
1
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5
很同意
7. 当前留学生课外阅读材料的句子长度和篇章长度与其中文水平总体匹配
很不同意
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很同意
8. 留学生能够理解中文读物中的中国文化内容
很不同意
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5
很同意
9. 目前中文读物中的文化背景注释或中外对比能帮助留学生理解
很不同意
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5
很同意
10. 我能为留学生找到与其专业学习相关的分级中文阅读材料
很不同意
1
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很同意
11. 专业词汇不会成为留学生阅读中文材料的障碍
很不同意
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5
很同意
12. 阅读难度合适的中文读物能增强留学生学习中文的信心
很不同意
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5
很同意
13. 我的留学生学生们对课外中文阅读表现出较高的兴趣
很不同意
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很同意
14. 目前适合留学生水平的中文分级阅读资源（纸质或线上）较为充足
很不同意
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很同意
15. 我知道获取留学生中文分级阅读资源的渠道
很不同意
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很同意
16. 我会主动根据留学生的中文水平推荐适合的阅读材料
很不同意
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很同意
17. 当留学生阅读遇到困难时，我会提供及时的帮助
很不同意
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很同意
18. 我愿意尝试使用能根据学生中文水平动态推荐读物的分级阅读系统
很不同意
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很同意
19. 智能分级阅读平台有助于解决留学生读物难度错配的问题
很不同意
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很同意
20. 我经常组织或鼓励留学生参加中外文化交流活动
很不同意
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很同意
21. 中外学生交流活动有助于提升留学生的中文阅读兴趣
很不同意
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很同意
22. 总体来看，我的留学生阅读中文主要出于通过考试、完成学业等实际需要
很不同意
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很同意
23. 总体来看，我的留学生阅读中文主要是为了提高中文能力、方便在华生活
很不同意
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很同意
24. 总体来看，我的留学生阅读中文是为了在中国求职或职业发展
很不同意
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很同意
25. 总体来看，我的留学生会主动阅读中国文化类内容
很不同意
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很同意
26. 总体来看，我的留学生经常因社交平台（如抖音、小红书）推荐而阅读中文内容
很不同意
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很同意
27. 总体来看，我的留学生愿意在社交平台分享中文阅读内容
很不同意
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很同意
28. 总体来看，我的留学生会通过阅读中文内容思考自己与中国的联系
很不同意
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很同意
29. 总体来看，我的留学生会把读到的中文内容分享给母国亲友
很不同意
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很同意
30. 总体来看，我的留学生在阅读中能比较中外差异并向他人讲述中国故事
很不同意
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很同意
31. 您对面向留学生的中文分级阅读资源建设或教学支持还有什么建议？
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