初中英语阅读教学中“教‑学‑评”一体化实践探索研究调查问卷（教师版）
尊敬的老师：
您好！本问卷旨在调研初中英语阅读课堂“教‑学‑评”一体化实施现状。问卷匿名，请结合真实教学情况填写。
一、教学目标设计（1‑5题）
1. 设计阅读课时，我依据课标，围绕四大核心素养确立阅读教学目标。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
2. 确定阅读课时目标时，同步制定与之匹配的课堂评价目标。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
3. 阅读课刚开始，我会向学生清晰说明本节课学习目标以及评价标准。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
4. 结合学情分层设计阅读目标，兼顾不同阅读水平学生的发展。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
5. 单元整体教学设计中，单元阅读目标、课时目标、评价任务相互匹配。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
二、课堂教学实施（6‑11题）
6. 阅读课堂践行英语学习活动观，设计读前、读中、读后递进式实践活动。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
7. 阅读教学重视训练略读、扫读、推断隐含信息等阅读策略。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
8. 课堂设置思辨探究任务，培养学生文化意识与思维品质。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
9. 课堂经常组织小组合作、展示交流等学生主体性学习活动。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
10. 我会依据课堂学生生成情况，灵活调整阅读教学活动。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
11. 我不会把阅读课简化为单纯的词汇语法讲授和习题训练课。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
三、评价实施与反馈（12‑16题）
12. 我将评价贯穿阅读教学全过程，不只依靠单元、期末终结性评价。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
13. 阅读课堂组织学生开展自评与互评，落实多元评价主体。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
14. 针对学生阅读课堂表现，我给予具体可操作的改进性反馈。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
15. 阅读评价兼顾语言能力、文化意识、思维品质、学习能力多维素养。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
16. 课后作业、单元测评任务和课堂教学目标、学习活动保持一致。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
四、教学反思与现实需求（17‑20题）
17. 课后我依据课堂评价结果反思课堂，优化后续阅读教学设计。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
18. 我能够准确理解“教‑学‑评”一体化的内涵以及协同育人价值。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
19. 在落实阅读课教‑学‑评一体化时，我缺少现成可直接使用的评价工具。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
20. 我希望参加初中英语阅读“教‑学‑评”一体化相关主题教研培训。【单选】
○1完全不符合
○2不太符合
○3一般
○4比较符合
○5完全符合
21. 开放题1:落实初中英语阅读教‑学‑评一体化，您遇到的主要困难是什么?【文本】
22. 开放题2:对于构建教‑学‑评一体化的英语阅读课堂，您有哪些建议?【文本】
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