小学语文思辨性阅读与表达学习任务群实施情况调查问卷

1. 您的教龄是?

5年以内6-10年11-15年15年以上

2. 您目前任教的年级是?

一年级二年级三年级四年级五年级

3. 您的职称是?

未定级二级教师一级教师高级教师

4. 您所在学校类型是?

城区公办小学乡镇公办小学民办小学

5. 您对新课标中思辨性阅读与表达学习任务群的了解程度是?

非常熟悉，深入研读课标要求比较了解，知晓核心内容略有耳闻，了解少量内容完全不了解

6. 您认为小学语文思辨性阅读与表达教学的核心目标是?（可多选）

培养学生独立思考、质疑探究能力提升学生逻辑推理、辩证分析能力帮助学生理性表达、有理有据阐述观点纠正学生片面、绝对化的思维方式完成课标教学任务，应对教学考核其他

7. 您认为在小学语文教学中开展思辨性阅读与表达教学的重要性如何?

非常重要，是语文核心素养培养的关键比较重要，对学生思维发展助力较大一般，可有可无，不影响常规教学不重要，对小学生难度过高、实用性低

8. 您认为思辨性阅读与表达教学与普通阅读与表达教学的差别是什么?

能清晰区分，教学侧重点完全不同基本能区分，但课堂中容易融合混淆差别不大，两者教学模式基本一致从未关注过两者的差异

9. 您在日常语文课堂中，开展思辨性阅读与表达相关教学的频率是?

每节课都会融入相关训练每周3-4次，常态化开展每周1-2次，偶尔开展极少开展，仅公开课、教研课涉及从未开展

10. 在课文阅读教学中，您常用的思辨性教学方式是?（可多选）

引导学生针对文本疑点、难点自主质疑设置矛盾性、开放性问题，引发学生讨论组织小组辩论、观点互评活动对比不同文本、不同观点进行辩证分析引导学生结合生活实际评价文本观点仅追求预期答案，无思辨拓展

11. 在阅读教学、口语交际、习作教学中，您对培养学生的思辨表达能力的重视程度是什么?

非常重视，常态化引导学生表达做到观点明确、有理有据、逻辑清晰比较重视，在部分课时会有意识引导学生梳理表达逻辑一般重视，主要关注语句通顺、内容完整，较少关注思辨层面不太重视，重点关注字数、书写、格式等基础表达规范

12. 面对学生提出的个性化、质疑性、与大部分学生观点不同的想法，您的处理方式是?

积极鼓励，引导学生阐述理由，集体探究辨析适度回应，简单点评后回归课堂预设内容委婉忽略，避免打乱课堂教学节奏直接纠正，要求学生遵循课本标准答案

13. 您是否会专门设计思辨性学习任务、课堂活动，助力学生思维素养发展?

经常设计，有成熟的任务设计思路偶尔设计，结合课文内容临时创设极少设计，沿用传统教学任务从不设计，无相关教学意识

14. 您所带班级学生的思辨能力整体水平如何?

整体较好，敢于质疑、善于思考、表达逻辑清晰中等水平，少数学生具备思辨意识，多数学生被动接受整体偏弱，学生习惯被动听讲，不会主动思考辨析水平较差，无质疑意识，表达无逻辑

15. 学生在思辨性学习中，最突出的问题是?（可多选）

缺乏质疑意识，习惯盲从课本、盲从老师思考表层化，不会深度分析文本逻辑思维薄弱，观点模糊、论据不足不敢表达、不愿发言，参与度低容易片面极端，不会辩证看待问题无明显问题

16. 您认为在小学语文教学中开展思辨性阅读与表达学习有必要吗?

非常有必要，各学段都可以循序渐进推进比较有必要，适合在中高学段重点开展一般，仅适合少数能力较强的学生学习没必要，小学生思维发展有限，暂不适合开展

17. 您在开展思辨性阅读与表达教学时，遇到的最大困境是?（可多选）

自身专业能力不足，缺乏思辨教学的方法与技巧教学时间紧张，课时有限，难以开展深度思辨活动思辨教学难以落地评价学生基础薄弱，思辨学习效果差缺乏优质的教学素材、教学设计、课件案例资源学校支撑不足，无相关培训和集体研讨活动家长不认可，更关注分数、字词背诵等基础学习

18. 目前学校针对思辨性阅读与表达任务群的教研、培训情况是?

常态化开展，培训、教研、公开课活动丰富偶尔开展，每学期有1-2次相关教研活动极少开展，仅偶尔线上推送相关资料从未开展，无任何相关教研培训

19. 当前小学语文评价体系是否适配思辨性教学的开展?

高度适配，注重学生思维能力、表达能力的综合评价基本适配，但更侧重基础知识考核，思辨评价占比低较不适配，评价方式单一，忽视思维素养考核

20. 您是否愿意主动学习思辨性阅读与表达教学的相关方法、技巧?

非常愿意，急需提升相关教学能力愿意，有合适的培训会积极参与无所谓，随学校安排不愿意，教学实用性不强

21. 您最需要的思辨教学支撑资源是?（可多选）

分学段的教学设计、优质课件、课堂案例系统的思辨教学专项培训贴合课本的课后练习、任务单课堂思辨活动组织、提问设计技巧指导思辨教学评价标准、考核方案优秀课例观摩、名师示范活动

22. 您认为推进小学语文思辨性阅读与表达教学落地，最需要优化的是?（可多选）

教师专项教学能力培训丰富配套教学资源与素材优化课时安排，保障教学时间改革评价体系，侧重思维素养考核加强学校教研引领，搭建研讨平台

更多问卷复制此问卷