小学教师廉洁文化教育实施情况调查问卷

本问卷用于了解小学阶段相关教育的学校组织、课程实施、师资条件、学生表现、评价反馈、家校协同及资源需求。
本问卷所称“廉洁文化教育”，是指学校结合小学生不同年龄阶段的认知特点、生活经验和成长任务，引导学生理解并践行诚实守信、公平正直、遵守规则、承担责任、爱护公共财物、合理使用公共资源等价值与行为要求的教育。它不一定以“廉洁教育”命名，也可能融入道德与法治、语文、班队会、主题教育活动、综合实践、校园文化和家庭活动等。
重点提示：小学阶段的相关教育以“行为习惯的养成”为主，即引导学生把诚实、公平、守规则、爱护公物等要求落实到日常行为中，而不以抽象道理的记忆或道德评判为目标。
1. 学校所在区域是？
2. 学校类型是？
3. 学校学生规模约为？
4. 学校目前的信息化条件包括哪些？
B. 基本信息
5. 您目前主要任教或负责的学段是？
6. 您目前主要任教或负责的领域是？
7. 您的教龄是？
8. 您目前是否担任班主任？
C. 学校教育开展情况
9. 据您了解，过去一个学年中，您所在学校开展过哪些相关教育？
10. 据您了解，学校开展相关教育的主要形式是？
11. 据您了解，过去一个学年中，学校平均每学期安排相关课程或活动的次数大约为？
12. 据您了解，学校相关教育主要面向哪些年级？
13. 据您了解，学校相关教育的开展连续性如何？
14. 据您了解，过去一个学年中，以下情况在本校发生的频率是？
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
结合道德与法治、语文等课程讲解诚实、公平或规则方面的内容
使用绘本故事、真实事例或生活情境开展教学
组织学生讨论“这样做公不公平”“该不该这样”，并说出理由
开展情境讨论、角色扮演或课堂小游戏
结合班级值日、小组长轮换、班务分工等日常事务进行教育
指导学生正确使用和爱护班级、学校的公共物品
组织校园劳动、志愿服务或公共事务参与活动
使用动画、互动故事、数字课程等资源开展相关教育
D. 内容设计与学段差异
15. 您所在学校涉及的相关教育内容主要包括哪些？
16. 据您了解，学校面向不同年级开展相关教育时，是否会根据年龄作出明显调整？
17. 您对以下内容的了解程度如何？
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
小学阶段廉洁文化教育应达到的目标是什么
低、中、高年级相关内容的区别与递进关系
适合小学生理解的案例、绘本和故事素材
如何把诚实、公平、守规则等要求变成学生可以做到的具体行为
如何观察和判断学生在日常行为中的实际变化
18. 您认为自己在以下方面的能力如何？
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
把握低、中、高年级相关教育的目标差异
为不同年级选择难易合适的案例和素材
用故事、绘本或生活情境引导学生讨论公平与规则问题
结合班级中真实发生的事（如争抢、借用不还、分工不均）进行引导
观察并判断学生在日常行为上是否真的发生了改变
19. 请评价您对以下情况的了解程度
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
学生在幼儿园阶段已经接触过的相关规则与习惯培养内容
小学低、中、高年级之间内容如何划分才不重复
小学阶段与初中阶段相关内容的衔接关系
本校不同年级教师之间就相关内容是否有沟通
20. 据您了解，下列说法是否符合您所在学校的情况？
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
内容与学生校园生活和日常行为有关
能根据不同年级学生的理解水平调整
使用学生能够理解的故事和情境
学生有机会讨论并说出自己的想法
能联系班级和学校中的真实事情
低、中、高年级内容具有一定递进关系
与学生的日常行为规范和班级管理相联系
会根据学生表现和反馈调整相关内容
21. 与中学阶段相比，您认为小学阶段相关教育最需要体现哪些特点？
22. 您认为当前小学与幼儿园、小学与初中之间主要存在的问题是？
E. 师资与实施条件
23. 据您了解，学校主要由哪些人员承担相关教育？
24. 您在师范学习或入职前的学习阶段，是否接触过与廉洁教育、道德教育或品格教育相关的内容？
25. 您是否接受过廉洁文化教育、诚信教育或相关课程设计方面的培训？
26. 您认为目前开展相关教育面临的主要困难是？
27. 您最需要学校或相关部门提供哪些支持？
28. 请从您所选项中选出最需要的一项：
F. 教学方式与学生参与
29. 您在开展相关教育时使用过哪些方式？
30. 根据您日常观察，过去一个学年中，您所带班级学生在以下方面的表现如何？
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
做错事或说错话时能如实说明，并愿意改正
在没有老师或同学监督时也能遵守共同约定
排队、游戏、使用公共物品时能轮流和等待
爱护教室、学校和小组共同使用的物品
借用的东西能按时归还，捡到东西主动上交
在分配任务、物品或机会时能公平对待同学
讨论时能说出自己的想法和简单理由
G. 教育评价与反馈
31. 据您了解，学校目前通过哪些方式评价相关教育？
32. 学校主要评价哪些内容？
33. 学校通常通过哪些方式收集教育反馈？
34. 据您了解，收集到的反馈是否会用于调整课程或活动？
35. 过去一个学年中，您是否参加过与相关教育有关的专题教研或集体备课？
H. 家校协同
36. 过去一个学年中，您本人是否就相关教育的内容、活动安排或参与方式向家长说明过？
37. 据您所知，过去一个学年中，学校或年级是否向家庭提供过可以实际参与的相关活动或任务？
38. 学校或年级实际向家庭提供过哪些参与方式？
39. 根据您实际看到的情况，家庭对上述活动或任务的实际参与情况如何？
40. 根据您的实际经历，在家校沟通或家庭参与方面主要遇到过哪些困难？
41. 如果希望家庭更容易参与这类教育，您认为最需要优先提供哪些支持？
42. 结合您的教育工作经验，您认为家庭在这类教育中总体更适合参与到什么程度？
I. 教育理念与数字支持
43. 结合您的教育工作经验，您认为小学阶段是否有必要结合学生日常生活开展本问卷所说的相关教育？
44. 您认为小学阶段最需要优先培养学生哪些方面的品质？
45. 您认为以下哪些任务最适合由数字化工具辅助？
46. 如果学校提供相关数字化资源，以下哪些条件最会影响您是否实际使用？
47. 您是否愿意在相关教育中使用以下方式？
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  • 3
  • 4
  • 5
使用数字课程平台的分学段教学资源
使用AI辅助备课或生成教学素材
在课堂上使用AI或数字化的情境练习工具
使用AI辅助了解学生对具体问题的想法
让学生课后使用AI进行相关内容的问答练习（需家长在旁）
48. 您此前是否使用过AI或智能教学工具辅助教学？
J. 开放意见
49. 结合您的教育工作经验，您认为目前开展小学生廉洁文化教育最需要优先解决的一个问题是什么？
50. 您对构建幼儿园、小学、初中相互衔接的廉洁文化教育体系有什么建议？
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