数字化赋能幼儿语言表达能力提升教师调查问卷（二）
调查单位:肥西学前教育集团派河路幼儿园
尊敬的各位教师：您好！
为优化我园语言教学模式，探究数字化教学实施后幼儿语言表达能力的提升成效，总结数字化教学实践经验，特开展本次问卷调研。本次调查仅用于园本课题研究，匿名作答，信息保密。请结合班级教学实践客观填写，感谢您的支持！
作答说明
1.第1~12题为必答题。
2.第13题为非必答主观建议题。欢迎踊跃建言
1. 使用希沃信鸽、希沃平台后，您认为该平台有助于规范教研管理，可实现集体备课、听评课留痕与教研数据自动汇总。
A.帮助很大。
B.有一定帮助。
C.帮助很小。
D.无帮助。
2. 数字化教学实施后，幼儿课堂主动举手发言的频次情况
A.非常显著。
B.比较显著。
C.效果一般。
D.无明显效果。
3. 借助AI时空对话互动后，幼儿对于《西游记》经典故事的倾听和专注力情况
A.专注力非常好，全程认真倾听，主动关注故事内容。
B.专注力较好，大部分时间能认真倾听，偶尔分心。
C.专注力一般容易被外界干扰，倾听持续性不强。
D.专注力较差，很难静下心倾听故事。
4. 借助数字化教学，幼儿主动使用形容词、连接词进行描述的能力提升情况
A.非常显著，多数幼儿会主动使用丰富形容词、连接词，表达生动连贯。
B.比较显著，部分幼儿能主动使用简单形容词、连接词，表达有所丰富。
C. 效果一般，少数幼儿偶尔使用大部分表达还是简单直白的句子。
D.无明显效果。幼儿基本不会主动使用形容词、连接词。
5. 数字化教学模式，有效降低幼儿语言表达碎片化无话可说的问题，改善效果为
A.幼儿基本摆脱碎片化表达，能连贯表述，几乎不存在无话可说的情况。
B.幼儿碎片化表达明显减少，能说出完整内容表达空白变少。
C.仅有少量改善，多数幼儿表达仍较零散，内容单薄。
D.幼儿语言碎片化，表达空洞问题没有改善。
6. 西游记经典故事使用时空对话形式有效激发幼儿想象力与语言创编能力，提升效果为。
A.幼儿想象力丰富，能自主创编情节、续编故事，语言创意性强。
B.幼儿能产生一定想象，可在引导下简单创编、补充故事内容。
C.幼儿有少量想象，但很难自主进行语言创编与拓展表达。
D.幼儿想象力与故事创编能力无任何提升。
7. 数字化赋能语言活动后，幼儿与同伴之间语言交流互动对话能力提升情况
A.幼儿主动与同伴讨论故事、角色扮演互动频繁，对话连贯自然。
B.幼儿愿意和同伴交流故事内容，在引导下能进行简单互动对话。
C.幼儿同伴间语言交流略有增多，但仍以独自讲述为主。
D.幼儿与同伴间的语言互动没有变化。
8. 在《西游记》经典故事数字化语言教学活动过程中，幼儿课堂表现积极变化
A.课堂参与度更高，全员积极投入。
B.师幼互动、幼幼互动更加频繁。
C.愿意主动提问，主动分享想法。
D.乐于模仿角色语言表达更生动。
E.活动后依然愿意主动回味讲述故事。
9. 数字化AI互动教学相比传统教学具备哪些突出优势
A.沉浸式情境生动充分吸引幼儿注意力。
B.虚实结合互动，极大调动幼儿表达欲望。
C.降低幼儿讲述难度，缓解表达紧张情绪。
D.丰富教学形式，打破单一说教式课堂。
E.有效提升整体教学氛围与质量。
10. 您认为数字化赋能教学有效改善了幼儿哪些语言短板
A.不爱主动开口、表达被动的问题。
B.故事讲述杂乱、逻辑不清的问题。
C.词汇匮乏、语言表达单调的问题。
D.不敢当众表达、胆小怯懦的问题。
E.注意力不集中，倾听习惯差的问题。
11. 为持续优化我园数字化语言教学质量，您认为哪些方面还需要改善
A.丰富AI经典故事教学资源库。
B.加强教师数字化教学技能培训。
C.优化课堂互动组织与引导策略。
D.建立家园共育数字化共读机制。
E.常态化开展数字化教学教研交流。
12. 您认为数字化赋能教学对提升幼儿语言表达有哪些帮助
创设生动情景，激发幼儿积累词汇，愿意主动表达。
丰富感官刺激，帮助幼儿积累词汇，增加形容词、连接词的使用。
降低故事理解难度，支持幼儿更完整连贯的复述故事内容。
提供趣味互动机会，延长幼儿语言活动的专注与参与时长。
多元的画面与音效，启发幼儿大胆想象，拓展语言表述的内容。
13. （选答）结合本次数字化赋能幼儿园发展教学实践，对后续优化数字化教学模式，提升幼儿语言核心能力你有哪些意见和想法？
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