小学英语课内外阅读衔接教学现状调查问卷
尊敬的各位老师:
您好！为进一步做好小学英语课内外阅读衔接，精准把握教学现状、找准痛点，特开展本次匿名问卷调查。调查数据仅作为教研分析依据，请结合您的教学实际如实作答，感谢配合！
1. 日常教学中，您开展基于课内主题的课外阅读拓展的频率是?
A. 每单元都会拓展
B. 每2-3单元开展一次
C. 仅公开课、教研课做展示
D. 几乎不开展
2.在筛选课外阅读素材时，您首要考虑的因素是?
A. 与课内单元主题、语言难度相匹配
B. 学生感兴趣、趣味性强
C. 使用教材拓展阅读的故事
D. 网络随手搜集资源
3. 针对不同学情的学生，您会分层选择课外阅读素材吗?
A. 经常分层选材
B. 偶尔考虑，没有固定方案
C. 基本使用统一素材
D. 没有考虑过分层
4. 课内阅读课上，您是否会明确示范、教授可迁移的阅读策略（预测、寻读、梳理情节、猜词等）?
A. 会系统讲授并示范
B. 只做简单渗透
C. 偏重知识点，很少讲阅读方法
D. 基本不涉及策略教学
5. 教学中，您会有意识引导学生把课内学到的阅读策略用到课外阅读中吗?
A. 有明确的引导和支架
B. 只是口头提醒，无专项设计
C. 课堂简单提及，不落地
D. 没有开展相关引导
6. 上完课内阅读课后，关于课外阅读延伸任务，您的做法是?
A. 会设计梯度化配套阅读任务
B. 偶尔布置简单任务
C. 只布置自由阅读，无固定任务
D. 不布置课外阅读任务
7. 对于学生课外阅读产出的成果，您主要采用哪种评价方式?
A. 多元方式:自评+互评+展示激励+教师反馈
B. 仅有教师口头简单点评
C. 只检查完成与否，无实质反馈
D. 布置后不检查、不评价
8. 您是否拥有课内外阅读统一的过程性评价参照标准?
A. 有较为完整统一的标准
B. 仅有简单零散的想法，不成体系
C. 仅课内有评价标准，课外没有
D. 完全没有相关评价标准
9. 您所在班级可用于英语课外阅读指导的时间情况是?
A. 设有专门的阅读课时/固定阅读时段
B. 只能挤占部分常规课堂时间开展
C. 完全依靠学生课后自主时间，课堂无指导
D. 几乎没有可利用的时间
10. 您认为推进课内外阅读衔接，面临的最主要现实制约有哪些?（最多选3项）
A. 适配课内的优质阅读素材不足
B. 缺少可直接使用的策略迁移教学支架
C. 课外阅读任务难设计，易加重负担或流于形式
D. 缺少简便可落地的过程性评价工具
E. 课时紧张，缺少指导与跟进时间
F. 学生英语基础差异大，实施难度高
G. 家长重视不足，家庭阅读落实困难
H. 个人备课精力有限，难以持续开发资源
I. 整体开展顺畅，无明显困难
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