上课讲师版| 近期课堂情况调查问卷
尊敬的老师:
您好！本问卷面向公考培训授课教师，用于了解课堂管理、学员学习状态，以及班主任与授课教师的协同情况，以便机构为教师提供更贴合需要的支持与资源。本问卷完全匿名，不收集姓名、工号、联系方式等任何身份信息，结果仅用于整体教学改进，不与个人考核挂钩，大约需要 8-10 分钟。请根据您近期的真实授课情况作答，感谢您的支持！
【第一部分 课堂管理情况】
1. 您对所带班级整体课堂纪律的满意程度是?【单选题】
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 不太满意
E. 很不满意
2. 在一节 2 小时的课程中，您用于维持课堂秩序的时间大约为?【单选题】
A. 基本不需要
B. 10 分钟以内
C. 10-20 分钟
D. 20-30 分钟
E. 30 分钟以上
3. 课堂进入第 1 小时后，学员状态下滑（走神、犯困、刷手机）的情况如何?【单选题】
A. 几乎不明显
B. 偶尔出现
C. 比较普遍
D. 非常普遍，已经影响授课效果
4. 您在课堂上最常遇到的纪律问题有哪些?
A. 玩手机、刷与本堂课无关的内容
B. 趴桌、犯困、睡觉
C. 说话聊天、交头接耳
D. 迟到、中途离场或提前离开
E. 做其他科目的题目，不跟本堂课节奏
F. 听课消极，拒绝互动或拒绝动笔
G. 当场质疑、打断讲解
H. 几乎不存在上述问题
I. 其他
5. 课堂出现纪律问题时，您通常的处理方式是?
A. 眼神、手势或走近提醒
B. 插入提问，把注意力拉回来
C. 调整节奏，穿插互动或练习
D. 课间单独沟通
E. 课后反馈给班主任处理
F. 当场点名制止
G. 暂不处理，优先保证课程进度
H. 其他
6. 机构现行的课堂管理制度（考勤、手机使用、作业检查、纪律等）执行情况如何?【单选题】
A. 制度清晰，执行基本到位
B. 制度清晰，但执行不稳定
C. 有制度，但实际很少有人执行
D. 缺少明确成文的规定
E. 不太清楚有哪些制度
7. 我有足够的精力在课堂中同时兼顾课堂纪律与教学进度。【单选题】
A. 完全不符合
B. 比较不符合
C. 一般
D. 比较符合
E. 完全符合
8. 在大班授课中，我能关注到不同基础学员的学习状态并作出调整。【单选题】
A. 完全不符合
B. 比较不符合
C. 一般
D. 比较符合
E. 完全符合
9. 您希望获得哪些课堂管理方面的支持？
A. 大班课堂的控场技巧与互动设计
B. 2 小时长课的节奏安排与注意力管理方法
C. 学员情绪问题（焦虑、自我怀疑、想放弃）的应对方法
D. 可直接使用的课堂规则与管理制度模板
E. 与班主任协同管理的流程与话术
F. 典型课堂冲突案例的分析与研讨
G. 心理或行为专业人员的支持
H. 其他
10. 您认为影响课堂管理效果最主要的因素是?【单选题】
A. 学员自身的备考动机与学习习惯
B. 班级规模与学员构成
C. 课程设计与讲授节奏
D. 机构的管理制度与执行力度
E. 班主任的日常管理与督学
F. 教师个人的经验与能力
G. 其他
【第二部分 学员情况】
11.
您所带学员整体的学习积极性如何?【单选题】
A. 非常高
B. 比较高
C. 一般
D. 偏低
E. 普遍偏低
12. 学员在学习上表现出的主要困难有哪些?
A. 基础知识薄弱，起点低
B. 缺少做题方法与答题技巧
C. 学习时间零散，投入难以保证
D. 学习动机不足，跟风报班
E. 畏难情绪明显，遇到瓶颈就放弃
F. 课后练习与作业落实不到位
G. 听懂了但不会独立做题、无法迁移
H. 备考规划混乱，缺少阶段目标
I. 其他
13. 学员"课上听懂、课下不会做"的情况普遍吗?【单选题】
A. 非常普遍
B. 比较普遍
C. 一般
D. 偶尔出现
E. 几乎没有
14. 需重点跟进（跟不上进度、几乎不动笔、频繁缺课）的学员比例约为?【单选题】
A. 几乎没有
B. 10% 以内
C. 10%-30%
D. 30%-50%
E. 50% 以上
F. 难以判断
15. 学员在 2 小时课程中的互动与提问意愿如何?【单选题】
A. 积极主动，愿意提问
B. 比较积极，需要引导
C. 一般，被动参与为主
D. 较少参与，基本不发言
E. 完全不参与
16. 学员课后练习与刷题任务的落实情况如何?【单选题】
A. 大部分学员能主动完成
B. 约半数能按要求完成
C. 少数能按要求完成
D. 普遍落实不到位
17. 学员之间的基础与进度差异，对您教学的影响程度是?【单选题】
A. 影响很大，很难兼顾
B. 影响较大，需要较多额外调整
C. 有一定影响，但基本可控
D. 影响较小
E. 基本没有影响
18. 学员出现情绪或心理状态波动（焦虑、自我怀疑、想放弃备考等）的情况多吗?【单选题】
A. 很常见
B. 偶尔出现
C. 很少出现
D. 几乎没有
19. 当您发现学员有情绪或心理方面的困扰时，通常的做法是?
A. 课上给予鼓励和正向引导
B. 课间或课后单独沟通
C. 反馈给班主任跟进
D. 转介给机构心理支持或专业老师
E. 记录情况并持续观察
F. 与同事或主管商量对策
G. 不太确定如何处理
H. 其他
20. 您认为学员最需要、但目前最欠缺的支持是?
A. 分阶段的备考规划
B. 课后督学与打卡跟进
C. 薄弱知识点的针对性补课
D. 做题与应试策略指导
E. 心理疏导与压力管理
F. 与授课老师直接沟通答疑的渠道
G. 其他
【第三部分 班主任工作情况】
21. 您授课的班级是否配备专职班主任?【单选题】
A. 每个班都有专职班主任
B. 部分班级有，部分由授课老师兼任
C. 基本由授课老师兼任班主任
D. 没有班主任，也没有人负责
22. 课前，班主任向您同步学员情况（名单、基础水平、学习进度、重点关注名单）的到位程度?【单选题】
A. 非常到位
B. 比较到位
C. 一般
D. 较少
E. 几乎没有
F. 本班无班主任，不适用
23. 课中，班主任在课堂秩序维护与教学支持上的表现如何?【单选题】
A. 非常到位，能主动协助
B. 比较到位
C. 一般
D. 较少参与，基本靠授课老师
E. 几乎没有配合
F. 本班无班主任，不适用
24. 课后，班主任对学员的督学跟进（作业、刷题、模考、出勤提醒）落实情况如何?【单选题】
A. 落实很好，学员有明显约束
B. 比较落实
C. 一般，时紧时松
D. 落实较少
E. 基本没有跟进
F. 本班无班主任，不适用
25. 班主任向您反馈学员问题（听课状态、成绩变化、情绪波动）的及时性与有效性如何?【单选题】
A. 非常及时，反馈有助教学调整
B. 比较及时
C. 一般
D. 反馈较少或滞后
E. 几乎不反馈
F. 本班无班主任，不适用
26. 您与班主任之间的日常沟通机制如何?【单选题】
A. 有固定机制（例会、班级群日报等），信息同步顺畅
B. 没有固定机制，但有问题时能随时沟通
C. 主要靠临时去找，效率一般
D. 沟通较少，信息经常不同步
E. 本班无班主任，不适用
27. 您认为目前班主任工作最需要改善的方面是?
A. 出勤与课堂纪律的执行力度
B. 对学员学习进度的跟进与督促
C. 与授课老师的信息同步与反馈
D. 对学员情绪与心理问题的关注
E. 教务流程规范
F. 面向学员的服务意识与沟通方式
G. 面向授课老师的配合意识
H. 整体已经比较理想
I. 其他
28. 您认为理想的"授课老师 + 班主任"分工模式是?【单选题】
A. 教师专注教学，班主任承担除教学外的全部事务
B. 教师负责教学与课堂纪律，班主任负责课后督学与学员沟通
C. 教师参与部分班主任工作（如重点学员跟进），班主任承担主要事务
D. 由教务统一安排，视班级情况灵活调整
E. 其他
29. 您希望机构在"授课老师与班主任协同"方面做出哪些改进?
A. 明确双方职责清单与交接节点
B. 建立固定的信息同步机制（课前学情同步、课后问题反馈）
C. 统一督学与沟通话术、模板
D. 减少授课老师承担的非教学事务
E. 建立学员问题分级处理流程（谁先处理、何时上报）
F. 定期召开教师与班主任联席会议
G. 目前协同顺畅，暂不需要额外改进
H. 其他
30. 总体而言，您对所带班级的课堂氛围满意程度是?【单选题】
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 不太满意
E. 很不满意
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