1. 我在备课或教学遇到技术难题时会向他人寻求帮助。
2. 我会设定明确的教学目标，并根据目标采用恰当的教学材料使用策略。
3. 我经常与同事分享对教学材料的解读和改编思路。
4. 我会使用移动设备在教室之外的场所开展教学。
5. 我希望教育部门能提供更完善的数字教材平台或资源库。
6. 我们教研组通常不开展集体备课。
7. 我能够根据教学目标和学生的情况，自主地调整教学材料内容。
8. 我认为教学材料使用是师生与数字工具共同协作的过程。
9. 我会向学校提议采购补充教学材料，如拓展阅读、线上资源等。
10. 我积极参加教师培训来提升自己的教学材料使用能力。
11. 我会参考AI生成的教学建议，并调整教学材料使用策略。
12. 我不会反思自己使用教学材料的情况。
13. 我会整合纸质教材与配套数字资源进行教学。
14. 我所在的教研组对“如何有效使用教学材料”看法一致。
15. 我积极参与各级各类教研活动来提升自己的教学材料使用能力。
16. 我会与同事讨论AI生成的教学建议，形成恰当的教学材料使用策略。
17. 我会根据不同的教学目标选择使用纸质教材或配套数字资源。
18. 我积极参与各级各类教研活动来提升自己的教学材料使用能力。
19. 在使用教学材料遇到困难时，我不会向他人寻求帮助。
20. 我经常与同事合作备课或磨课。
21. 我能够主动将新的教育技术工具融入到教学材料使用中。
22. 我认为，在与他人和技术的互动中，我使用教学材料的能力会不断提升。
23. 我认为使用纸质教材就够了，不需要配套数字资源。
24. 我能够反思自己使用教学材料的情况，发现问题及时调整，以确保达到教学目标。
25. 我会借助AI或其他技术手段与学生互动，以优化教学材料的使用效果。
26. 我认为使用数字教材不会引起教育公平问题。
27. 我所在的教研组有能力共同解决在使用教学材料过程中遇到的挑战。
28. 我会使用在线协作工具与同事共同备课并开展课题研究。
29. 我认为使用配套数字资源会增加部分学生使用教学材料的技术门槛。
30. 我认为对教学材料的深入理解与有效使用离不开与同事、学生和技术平台的互动。
31. 我能够识别技术可能存在的算法偏见，并采取策略减轻其对学生的影响。
32. 在使用数字资源时，我会将其设计得更美观，并加入能带动学生感受的内容，来增强教学材料的使用效果。
1. 我能接触到新课标和新教材的最新理念。
2. 我对教学有明确的长期规划。
3. 我的专业知识和教学技能有助于我有效使用教学材料。
4. 我不会对教学材料的使用效果进行反思。
5. 我能方便地获取与教学材料使用有关的教师学习资源。
6. 我会运用以往的教学经验来解决教学材料使用中遇到的困难。
7. 我会设定明确的课时教学目标来提升教学材料使用效果。
8. 我能基于教学经验预测教学材料使用中可能出现的问题。
9. 我认为完成课本上的教学内容就够了，不用补充其他教学材料。
10. 学校领导支持我创新性地使用教学材料。
11. 我参加的教研活动鼓励我创新性地使用教学材料。
12. 我的教学目标不局限于完成课本上的教学内容。
13. 我在教学材料使用方面有充足的自主权。
14. 我在使用新的教学材料时不会参考过去的教学经验。
15. 我有机会接受教学材料使用方面的培训。
16. 我会反思教学材料的使用效果和改进方法。
17. 我会设定明确的单元教学目标来提升教学材料使用效果。
18. 学校有鼓励教师进行教学材料使用创新的明确机制。
19. 我会跟同事合作反思如何有效使用教学材料。
20. 我无法决定如何使用教学材料。
21. 我有机会申报各级各类关于教学材料使用的教研项目。
22. 我不太能接触到教学材料使用的最新理念。
23. 我会基于自己过去的学习经历来使用教学材料。
24. 使用老教材的习惯会影响我使用新教材。
25. 我对英语教学的态度和信念会影响我使用教学材料的方式。
26. 我对教学材料的理解和思考影响我的教学材料使用方式。
27. 学生的长期发展是我使用教学材料的首要目标。
28. 学校的人际关系和工作氛围会影响我使用教学材料的效果。