九年级美术《剪纸动画制作》课前学情问卷调查

【第一部分：对第二单元的兴趣与基础】

1. 1. 你对第二单元“剪纸动画制作”感兴趣吗？【单选题】

A. 非常感兴趣B. 比较感兴趣C. 一般D. 不太感兴趣E. 完全不感兴趣

2. 2. 你以前看过中国剪纸动画吗？如《葫芦兄弟》《猪八戒吃瓜》《渔童》《金色的海螺》《等明天》等。【单选题】

A. 看过，并且知道它是剪纸动画B. 看过，但不知道它是剪纸动画C. 没看过，但听说过剪纸动画D. 完全没看过，也没听说过

3. 3. 你接触过以下哪些纸艺形式？

A. 用剪刀剪纸（如剪窗花、拉花、简单图案）B. 用刻刀刻纸（如刻窗花、刻纸作品）C. 纸艺制作（如折纸、纸雕、纸立体、衍纸等）D. 看过别人做，自己没动手E. 完全没有接触过

4. 4. 你是否有过动画、定格动画或逐格拍摄、剪辑的经验？【单选题】

A. 做过完整作品B. 尝试过简单拍摄或剪辑C. 看过教程，但没动手D. 完全没有

【第二部分：对本土梅山文化的认知】

5. 5. 你对家乡新化的梅山文化（如梅山武术、新化山歌、梅山剪纸、傩戏等）了解多少？【单选题】

A. 很了解，能说出具体项目和故事B. 了解一些，知道部分内容C. 只听说过名字，不太清楚D. 完全不了解

6. 6. 以下新化本土文化元素，你了解或接触过哪些？

A. 梅山武术（桌拳、梅花桩、石锁等）B. 新化山歌（高腔山歌、溜溜山歌、呜哇山歌等）C. 梅山剪纸（窗花、门笺纸、鸡蛋花、盖碗花等）D. 梅山傩戏面具（土地公、张五郎倒立面具等）E. 紫鹊界梯田及正龙古村F. 新化饮食文化（三合汤、水车糍粑、白溪豆腐等）G. 以上都不太了解

7. 7. 如果制作剪纸动画，你愿意把哪些新化本土元素融入其中？

A. 梅山武术的动作和人物形象B. 新化山歌的歌词或旋律作为配乐C. 梅山剪纸的传统纹样（窗花、门笺纸等）D. 傩戏面具的造型和色彩E. 紫鹊界梯田或正龙古村的风景F. 新化的民间传说或故事G. 不太愿意，更想用其他题材H. 没想法，需要老师引导

8. 8. 你更愿意从哪些传统素材中选取剪纸动画的故事内容？

A. 新化本土民间传说或梅山故事B. 神话传说，如《九色鹿》《西游记》等C. 传统节日和民俗活动（如新化过年习俗）D. 古诗词、文学名著E. 自己原创的故事

【第三部分：对AI技术的认知与态度】

9. 9. 你使用过AI工具辅助学习或画画吗？如AI绘画、AI生成图片、剪映AI等。【单选题】

A. 经常用B. 用过几次C. 听说过，但没用过D. 完全没用过

10. 10. 如果在本单元使用AI技术，你希望它帮你做什么？

A. 生成角色设计草图或参考图B. 生成场景参考图C. 把梅山剪纸纹样、傩戏面具等本土元素转化为剪纸风格D. 辅助编写故事或分镜E. 辅助配音、配乐F. 辅助剪辑和后期合成G. 不希望用AI，想纯手工完成

11. 11. 你对AI参与剪纸动画创作的态度是？【单选题】

A. 很支持，能提高效率、激发创意B. 可以尝试，但要以手工剪刻为主C. 担心会削弱手工剪纸的“刀味”和传统味道D. 无所谓E. 反对使用AI

【第四部分：学习困难与需求】

12. 12. 在角色设计、场景设计、拍摄制作中，你最需要老师帮助的是？

A. 从传统文学或新化本土故事中提炼角色原型B. 用简化、夸张的方法设计角色C. 借鉴梅山剪纸纹样和阴刻、镂空等手法D. 让角色关节能活动，适合逐格拍摄E. 根据故事情节设计场景F. 用远近、遮挡、叠层表现空间G. 分层剪刻和拼贴纸片H. 设计运动路径和移动距离，表现快慢节奏I. 固定手机或相机，保持画面稳定J. 导入剪辑软件，完成配乐、调色和合成

13. 13. 如果小组合作完成一部剪纸动画，你更愿意承担什么角色？

A. 导演/统筹B. 角色设计C. 场景设计D. 剪刻制作E. 逐格拍摄F. 后期剪辑G. 配乐/音效H. 都可以，听安排

14. 14. 你希望老师在本单元中多采用哪些教学方式？

A. 多欣赏经典剪纸动画片段B. 多示范剪刻和拍摄步骤C. 提供角色、场景模板或学习单D. 多给小组动手实践时间E. 教我们使用AI辅助设计F. 教我们使用剪辑软件G. 结合新化梅山文化案例进行教学H. 组织班级放映会或校园展览

15. 15. 关于第二单元“剪纸动画制作”，结合梅山文化、AI技术或新化本土特色，你还有什么想对老师说的？【填空题】

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