生成式人工智能视域下西藏高校硕士研究生科研创新能力培养路径研究

第一部分 基本信息与AI使用情况
1. 您的性别：
2. 您的年级：
3. 您的专业类别：
4. 您在科研中使用生成式AI的频率：
5. 您在科研中对生成式AI的依赖程度：
6. 您在科研活动中主要使用哪些生成式AI工具？（可多选）
7. 您在哪些科研环节使用生成式AI？（可多选）
8. 您使用AI的方式更接近以下哪种？
9. 我直接采用AI给出的内容，而不进行批判性核实的频率：
10. 使用AI时，我主动标注AI使用情况、核对引用来源并遵守学术规范的频率：
第二部分 科研创新能力变化感知
请根据您开始使用生成式AI前后的科研经历进行比较，判断生成式AI进入科研过程后，在不依赖AI辅助的情况下，您的科研创新能力发生了怎样的变化
11. 维度一：科研知识
  • 明显下降
  • 略有下降
  • 没有变化
  • 略有提升
  • 明显提升
1. 独立理解和掌握专业基础知识的能力变化：
2. 独立了解学科前沿动态的能力变化：
3. 独立获取跨学科知识、拓宽研究视野的能力变化：
4. 独立整合和评价文献信息、形成新的知识关联的能力变化：
12. 维度二：科研创新思维
  • 明显下降
  • 略有下降
  • 没有变化
  • 略有提升
  • 明显提升
1. 独立发现研究问题的能力变化：
2. 独立提出可操作研究想法的能力变化：
3. 独立进行逻辑推理和构建论证的能力变化：
4. 独立质疑已有结论、提出新观点或新方法的能力变化：
13. 维度三：科研创新品质
  • 明显下降
  • 略有下降
  • 没有变化
  • 略有提升
  • 明显提升
1. 科研好奇心和探索欲的变化：
2. 独立科研自信心的变化：
3. 独立科研专注力和持续投入毅力的变化：
4. 科研自主性与学术责任意识的变化：
14. 维度四：科研实践
  • 明显下降
  • 略有下降
  • 没有变化
  • 略有提升
  • 明显提升
1. 独立设计研究方案、选择研究方法的能力变化：
2. 独立搜集分析资料和进行数据分析的能力变化：
3. 独立解决实际研究问题的能力变化：
4. 独立进行成果表达、形成创新性成果的能力变化：
总体评价
15. 综合来看，生成式AI进入科研过程后，您认为自己的科研创新能力总体发生了怎样的变化？（这里的“科研创新能力”指：在不依赖生成式AI辅助的情况下，自主完成科研任务、提出研究问题、分析问题和形成研究成果的能力。）
第三部分 影响因素与支持需求
16. 您使用生成式AI的主要目的：（可多选）
17. 您在使用生成式AI过程中遇到的主要困难是：（可多选）
18.

请根据您的实际情况，对以下说法进行评价：

说明：本题用于测量AI科研应用的环境因素，包括支持条件和制约条件。

  • 非常不同意
  • 比较不同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 非常同意
1. 导师支持在科研中使用AI辅助
2. 学校提供了系统的AI科研培训
3. 我所在专业有足够的AI工具和网络条件
4. 我担心使用AI会影响学术诚信评价
5. 藏语/民族语言科研资源不足影响我使用AI
6. 西藏地区学术交流机会不足影响我利用AI开展科研
7. 我的导师会指导如何合理使用生成式AI辅助科研
8. 我的导师关注生成式AI使用过程中研究生科研能力的发展
19. 如果您从未使用生成式AI，最主要的原因是：（可多选）
20. 您希望学校提供哪些支持：（可多选）
21. 您对西藏高校研究生使用生成式AI提升科研创新能力还有什么补充建议或看法？请简要说明。
问卷到此结束，再次感谢您的参与！
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