关于高校思政课应用人工智能现状的调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：

您好！高校思政课应用人工智能已渐成趋势，了解一线教师应用人工智能的实际情况与真实看法，对规范、安全地用好这一技术十分重要。这是一份关于高校思政课应用人工智能现状的调查问卷，您的参与将成为本研究的重要依据。问卷采取匿名形式，所有信息绝对保密，所得结果仅作研究之用，请您放心如实填写。衷心感谢您的支持！

1. 您的性别是

男女

2. 您的教龄是

5年以下5-10年11-20年20年以上

3. 您的职称是

助教讲师副教授教授

4. 您的岗位身份是

思政课专任教师思政课兼职教师（如辅导员兼课等）思政课教学管理人员其他（请简要注明）

5. 您目前主要讲授的思想政治理论课是

思想道德与法治中国近现代史纲要马克思主义基本原理毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论习近平新时代中国特色社会主义思想概论形势与政策硕士研究生思政课（如“新时代中国特色社会主义理论与实践”等）博士研究生思政课（如“中国马克思主义与当代”等）其他思政课（请简要注明）

6. 您在思政课教学中使用人工智能工具的情况是

经常使用偶尔使用很少使用从未使用

7. 您参加过人工智能应用于思政课教学方面的培训情况是

参加过多次参加过一至两次未参加过但有自学既未参加也未自学

8. 您所在学校针对人工智能教学应用是否已建立管理规定或伦理审查机制

已建立并执行较好已建立但执行不力正在制定尚未建立不了解

9. 您在教学中使用过下列哪些人工智能工具

通用大模型（如DeepSeek、文心一言、豆包、ChatGPT等）专用教学辅助工具（如课件生成、作业批改、学情分析等）虚拟仿真（VR/AR）教学平台数字人、智能助教智慧教学平台自带AI功能（如学习通、雨课堂等）其他（请简要注明）以上均未使用过

10. 您在教学中主要将人工智能用于下列哪些环节

备课与教学资料、课件生成学情分析、把握学生思想动态课堂互动与教学情景创设作业批改与教学评价虚拟仿真（VR/AR）实践教学课后答疑与个性化辅导其他（请简要注明）

11. 总体来看，您认为人工智能对您思政课教学效果的提升程度如何

提升很大提升较大一般提升较小几乎没有提升

12. 您认为思政课教学有必要引入人工智能等现代信息技术手段吗

非常有必要比较有必要一般/用不用都无所谓没有必要

13. 您认为人工智能生成或辅助生成的教学内容，在政治方向和价值导向上是否可靠

非常可靠比较可靠一般不太可靠不可靠

14. 您在教学中是否遇到过人工智能生成内容价值导向不准确、甚至错误的情况

经常遇到偶尔遇到从未遇到没有注意过

15. 您在教学中会对人工智能生成的内容进行核验后再使用吗

总是核验经常核验有时核验很少核验从不核验

16. 您认为人工智能应用于思政课，在价值导向方面可能存在哪些风险

生成内容政治方向出现偏差，与主流意识形态不符对党史、国史、理论问题的叙述失实或断章取义用娱乐化方式消解主流价值的严肃性内容看似正确实则空洞，缺乏思想深度和说服力推荐内容一味迎合偏好，弱化价值引领其他（请简要注明）

17. 您是否担心教学中采集的学生个人信息和学习数据存在泄露或被滥用的风险

非常担心比较担心一般不太担心不担心

18. 您在使用教学平台或AI工具时，是否遇到过强制授权、过度索权或数据用途不清的情况

经常遇到偶尔遇到从未遇到没有注意过

19. 您认为人工智能应用于思政课，在数据安全方面可能存在哪些风险

过度采集人脸、位置、学习行为等个人信息，超出教学必要范围未征得同意就收集、使用数据，或数据用途不公开不透明数据存储和传输缺乏安全保障，存在被攻击或窃取的风险学习数据、思想动态被泄露，或被用于教学以外的商业用途通过数据画像给学生贴标签，影响对学生的客观评价其他（请简要注明）

20. 您认为人工智能应用于思政课，在算法机制方面可能存在哪些风险

个性化推荐造成“信息茧房”，使学生视野变窄、认知固化过度精准推送，削弱学生主动探索和独立思考的意愿算法如何推荐、如何评判不透明，存在“算法黑箱”算法存在偏见，对不同学生区别对待，有失公平智能评价标准单一，以数据论优劣，难以全面衡量学生平台算法以流量为导向，挤压优质思政内容的传播空间其他（请简要注明）

21. 您认为是否有必要对教学算法的运行过程保留人工干预的空间

非常有必要比较有必要一般/说不清不太有必要完全没有必要

22. 您是否担心过度使用人工智能，会削弱教师在思政课中的主导地位和育人作用

非常担心比较担心一般不太担心不担心

23. 据您观察，学生使用人工智能直接完成作业、心得体会或课程论文的情况

比较普遍时有发生很少见没有发现或不太了解

24. 您认为人工智能应用于思政课，在师生主体地位方面可能存在哪些风险

学生过度依赖AI，独立思考和分析问题的能力退化AI代写代做，助长学术不端和学习惰性学生被动接收推送，学习主动性和批判性下降教师主导地位被削弱，课堂讲授与价值引导减少师生之间真实的情感交流减少，育人过程缺乏温度育人过程过度依赖数据，重技术轻人文其他（请简要注明）

25. 您认为高校思政课应用人工智能之所以会产生上述风险，主要原因在于

技术本身价值对齐不足，生成内容难以保证导向正确算法运行机制不透明，难以监督和问责数据采集使用缺乏明确规范，隐私保护不到位相关法律法规和学校管理制度滞后，缺乏明确规范师生数字伦理素养和辨识能力不足商业平台逐利，重流量轻育人其他（请简要注明）

26. 您认为防范和化解这些风险，学校与教师层面最应采取哪些措施

把主流价值嵌入算法设计，加强内容审核校准完善数据采集使用的制度规范，加强技术防护提高算法透明度，让推荐和评判可解释、可问责提升师生数字伦理素养和批判使用能力建立人工智能应用的伦理审查与准入机制明确并保障教师在育人中的主导地位其他（请简要注明）

27. 您是否支持在高校思政课中继续深化人工智能的应用

支持，应当大力推进谨慎支持，应在规范中使用保持中立，视具体情况而定不太支持，应严格控制使用反对，不应在思政课中使用

28. 结合您的教学实际，您认为当前思政课应用人工智能最突出的困难是什么

29. 您认为在思政课中应用人工智能，最需要学校或教育主管部门提供哪方面的支持

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