《"教-学-评"一体化视域下高中语文古诗词教学评价研究》教师调查问卷（前测卷）

尊敬的老师：

您好！为了解高中语文古诗词教学中"教-学-评"一体化的实施现状，推动古诗词教学评价的改进，我们开展本次调查。本问卷不记名，调查结果仅用于课题研究，不与任何考核、评优挂钩，答案没有对错之分。请您根据自己的真实做法和想法作答。衷心感谢您的支持！

《"教-学-评"一体化视域下高中语文古诗词教学评价研究》课题组

第一部分　基本情况

1. 您的教龄是
2. 您的职称是
3. 您任教年级是
4. 是否为本课题组成员
第二部分　古诗词教学中"教-学-评"一致性的实施水平

填写说明： 本部分询问的是您在古诗词教学中的实际做法，而不是您认为应该怎么做。请在每题右侧最符合的一项下方的圆形框内打"√"。其中：1＝完全不符合　2＝比较不符合　3＝一般（说不清）　4＝比较符合　5＝完全符合。每题只选一项。标有 （R） 的题目为反向表述题，请照常按您的真实情况作答。

（一）古诗词教学目标设计：素养导向、可测可评
5. 备课时，我会依据课程标准提炼古诗词单元（篇目）的学习目标，而不只是"理解诗歌内容"这类笼统表述。
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
6. 我会从语言、思维、审美、文化等维度设计古诗词教学目标（如品味语言、分析意象意境、体会情感、理解文化内涵）。
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
7. （R）我设计古诗词教学目标时主要依据教参和考点，很少考虑素养要求。
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
（二）古诗词学习活动与学习目标一致（教—学一致）
8. 我会围绕学习目标来设计古诗词课堂的学习活动（如诵读、批注、意象梳理、比较阅读、赏析写作）。
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
9. 我会向学生说明每个学习活动与学习目标之间的关系（如"这次批注是为了练习品析语言"）。
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
10. 备课时我会检查：所设计的古诗词学习活动是否都服务于学习目标
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
（三）古诗词评价任务与学习目标一致（评—教一致）
11. 我会围绕古诗词的学习目标设计相应的评价任务（如诗句赏析题、比较鉴赏题、赏析短文、朗读展示）。
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
12. 我布置的古诗词作业和测试（默写、赏析、鉴赏），考查的内容与课堂上要求掌握的重点保持一致。
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
13. （R）我布置的古诗词作业和测试，与课堂上强调的学习目标常常不完全对应。
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
（四）古诗词评价标准明确并事先告知学生（评—教一致）
14. 我会为古诗词作业或鉴赏题设计具体的评分标准（如赏析要点、文本依据、语言表达等维度的评分细则）。
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
15. 我会在布置古诗词赏析任务之前，把评分标准或答题要点告诉学生。
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
16. 我会使用评价量表（评分表）来评价学生的古诗词赏析表现。
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
（五）古诗词评价反馈与教学改进（评—学一致）
17. 我会根据评价结果分析学生在古诗词学习中的共性问题（如普遍只能答出情感、答不出手法）。
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
18. 我会根据评价反馈调整后续古诗词教学的内容与方法（如针对薄弱点补授赏析方法）。
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
19. （R）对学生的古诗词学习，我评完分之后就很少再跟进指导了。
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
（六）组织学生对古诗词学习开展自评与互评（评—学一致）
20. 我会组织学生对古诗词学习进行自我评价（如对照赏析标准检查自己的答题）。
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
21. 我会组织学生对彼此的古诗词赏析作业进行同伴互评。
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
22. 我会教学生如何对照赏析标准开展自评与互评（如怎样判断赏析是否抓住了意象、是否有文本依据）。
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
第三部分　对"教-学-评"一体化的认知与理念
23. 我认为教学目标、学习活动与课堂评价三者应当保持一致。
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
24. （R）我认为古诗词教学评价主要就是考试和测验。
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般（说不清）
  • 比较符合
  • 完全符合
真实情况
第四部分　开放题
25.

对于在古诗词教学中落实"教-学-评"一体化，您最希望获得哪方面的支持？

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