幼儿园小班幼儿早期阅读能力培养的实践研究（教师调查问卷）
尊敬的老师:
您好！本次问卷为课题《幼儿园小班幼儿早期阅读能力培养的实践研究》专用调研工具，旨在了解小班教师开展早期阅读教学的现状、困惑与需求，问卷为匿名形式，数据仅用于课题研究分析，请结合真实教学情况如实填写，感谢您的支持与配合！
1. 您的教龄（）【单选】
A.3年及以下
B.4‑8年
C.9‑15年
D.16年以上
2. 您目前的岗位（）【单选】
A.小班主班教师
B.小班配班教师
C.年级组长
D.其他
3. 您的学历（）【单选】
A.中专/中师
B.大专
C.本科
D.本科以上
4. 您对小班早期阅读内涵的理解（）【单选】
A.早期阅读就是教幼儿认识汉字
B.以读图、观察画面为主，萌发阅读兴趣，不刻意识字
C.主要是听老师讲故事，记住故事情节
D.让幼儿能够独立完整讲述故事
5. 您认为小班阶段开展早期阅读最重要目标是（）【可多选】
A.激发幼儿阅读兴趣
B.学习正确翻阅图书、爱护图书等阅读习惯
C.提高幼儿观察画面的能力
D.发展幼儿语言表达能力
E.认识简单汉字
F.理解故事道理
6. 您是否学习过《3‑6岁儿童学习与发展指南》语言领域早期阅读相关内容（）【单选】
A.系统学习过，并落实到教学
B.看过，大致了解
C.简单浏览，印象不深
D.没有学习过
7. 您班级阅读区绘本更新频率（）【单选】
A.每周更新部分绘本
B.每半个月更新一次
C.每月更新一次
D.一学期很少更换
8. 在投放小班绘本图书时，您优先考虑哪些条件（）【可多选】
A.画面大、文字少
B.硬纸板书、洞洞书、翻翻书等互动类绘本
C.故事情节简短，贴近小班幼儿生活经验
D.绘本主题蕴含德育道理
E.绘本获奖书目
F.按照幼儿园现有库存投放，很少自主筛选
9. 您班级阅读区存在的主要问题（）【可多选】
A.阅读区空间狭小，环境不够舒适
B.绘本种类、数量不足
C.幼儿经常跑到阅读区打闹，难以安静阅读
D.幼儿不爱进阅读区，利用率低
E.图书破损严重
F.没有明显问题
10. 您班级开展集体绘本阅读活动的频次（）【单选】
A.每周2‑3次
B.每周1次
C.每两周1次
D.每月1次及以下
11. 开展小班集体绘本阅读，您最常用的教学方式（）【可多选】
A.教师完整讲述绘本，向幼儿提问
B.引导幼儿观察画面，猜想故事情节
C.结合动作模仿、情景表演游戏
D.绘本延伸手工、游戏活动
E.幼儿自主翻阅，教师少讲解
12. 在绘本活动中，您遇到的主要困难（）【可多选】
A.小班幼儿注意力时间短，容易走神
B.提问很难激发小班幼儿表达欲望
C.不知道如何把握讲解的深浅程度
D.缺少适合小班的绘本教学活动案例
E.幼儿回答偏离绘本内容，不知道如何回应
F.没有较大困难
13. 幼儿在阅读区自主阅读时，您通常做法（）【单选】
A.定点观察幼儿阅读行为，适时介入个别指导
B.维持区域纪律，保证幼儿不打闹
C.忙于其他工作，较少介入阅读区
D.任由幼儿自由看书，不干预
14. 当出现以下情况，您介入指导的频率最高的是（）【可多选】
A.幼儿撕书、乱扔图书
B.幼儿不会翻书，倒翻、乱翻书本
C.幼儿坐着发呆，不看书
D.幼儿主动向老师讲述绘本画面
E.幼儿之间争抢图书
15. 您是否会对幼儿阅读行为做书面观察记录（）【单选】
A.经常记录，做个案跟踪
B.偶尔记录，遇到典型案例才写
C.只写集体活动教案，不记录幼儿阅读行为
D.几乎不做任何阅读相关观察记录
16. 您向小班家长开展早期阅读指导的频率（）【单选】
A.经常（每月多次推送、开展分享）
B.偶尔（主题家长会简单提一提）
C.只有开展打卡活动才进行指导
D.很少开展家园阅读指导
17. 您认为小班家长在亲子阅读方面主要误区（）【可多选】
A.把阅读等同于识字
B.家长全程包办讲述，不给孩子观察表达机会
C.阅读时间过长，超出小班幼儿专注力
D.忽视家庭阅读环境创设
E.工作忙，完全不进行亲子陪伴
18. 在小班早期阅读教学方面，您最大困惑是（）【可多选】
A.不知道怎么对小班幼儿进行适宜提问
B.自主阅读时，把握不好教师介入时机
C.缺少优质小班绘本教案与资源
D.不会观察解读幼儿阅读行为
E.不知道如何有效开展家园阅读共育
F.不知道怎样对幼儿早期阅读能力进行评价
19. 您希望得到哪些方面教研支持（）【可多选】
A.小班早期阅读专题培训
B.优秀绘本阅读活动观摩课
C.幼儿阅读行为观察记录方法指导
D.小班绘本资源清单、教案案例集
E.家园共读指导材料模板
F.幼儿早期阅读评价工具
20. 对于小班幼儿早期阅读能力培养，您还有哪些意见和建议?（开放题）
关闭
更多问卷
复制此问卷