“学为中心”视域下教师专业发展现状调查问卷

尊敬的各位老师：您好！本次问卷调查旨在全面了解我校教师在“学为中心”教学理念落地、课堂教学转型、个人专业发展的真实现状，精准梳理教师教学困惑与成长需求，为学校优化教研培训、完善教学管理、搭建教师成长平台、深化课堂教学改革提供真实、有效的数据支撑。本问卷实行匿名作答，所有数据仅用于教育教学研究与校本改进，严格保密、无对错之分，请您结合自身教学实际，客观、真实地填写。感谢您的积极配合与真诚反馈！

一、基本信息

1. 您的教龄

3年及以下（青年新教师）4-10年（成长型教师）11-20年（骨干型教师）20年以上（资深型教师）

2. 您所教学科

3. 您的职称

初级职称中级职称高级职称及以上

4. 您是否担任班主任或行政职务

是否

二、“学为中心”理念认知情况。备注：“学为中心”核心是以学生学情、学习规律、成长需求为核心，重构课堂模式，突出学生主体地位，实现以学定教、因材施教、减负增效。

5. 您对“学为中心”教学理念的熟悉程度

非常熟悉，系统学习过且深入理解比较熟悉，了解核心内涵一般了解，听过相关概念不太熟悉，认知模糊

6. 您认为“学为中心”课堂的核心关键是

转变师生角色，凸显学生课堂主体地位立足学情，精准设计分层教学目标优化课堂活动，引导学生自主、合作、探究学习精简无效讲授，聚焦学生真实问题解决关注个体差异，落实因材施教、个性化辅导优化评价方式，以学效评价教学质量

7. 您认为践行“学为中心”教学模式对学生成长的价值

极大，能显著提升学生自主学习能力、思维能力较大，有效改善学生课堂参与度和学习主动性一般，效果不明显价值较小，传统教学模式更高效

三、“学为中心”课堂教学实践现状

8. 日常教学中，您践行“学为中心”教学模式的频率

每节课主动落实，常态化应用大部分课堂会尝试实践仅公开课、教研课专项使用极少尝试，仍以传统讲授式教学为主

9. 备课环节，您最核心的关注点是

学生学情基础、知识薄弱点、学习差异教材知识点、教学重难点、课程标准学生课堂参与活动设计、探究任务设计分层作业、个性化辅导方案设计课堂评价方式、当堂反馈检测设计

10. 课堂教学中，您留给学生自主思考、小组合作、探究展示的时间占比

40%以上，以学生学习活动为主20%-40%，师生互动、学生自主学习兼顾10%-20%，以教师讲授为主，少量学生活动10%以下，基本以教师讲授为主

11. 面对班级学生学习基础、能力差异，您的教学方式

常态化分层备课、分层提问、分层辅导、分层作业偶尔针对性分层设计，部分环节兼顾差异统一教学、统一作业，极少分层因课时紧张，无法兼顾学生个体差异

12. 课堂问题处理上，您的习惯是

以学生答疑、自主纠错、互助讲解为主，教师点拨总结师生共同分析问题，共同解决重难点主要由教师直接讲解答案、梳理知识点忽略学生个性化问题，按预设教学流程推进

13. 课后作业与反馈设计，您更注重

精简作业、分层作业、实践性作业，注重思维训练基础巩固为主，适量拓展练习统一刷题、机械训练，保障知识点全覆盖以完成教学任务为主，较少优化作业设计

四、践行“学为中心”教学的困境与难点

14. 您在课堂上落地“学为中心”时，遇到的最大困难是

课时紧张，自主探究、学生展示环节耗时过长，难以完成教学进度学生基础薄弱、自主学习能力不足，课堂探究效率低班级人数较多，难以兼顾每个学生的个性化学习需求自身教学设计、课堂调控、分层教学专业能力不足应试压力大，担心新模式影响考试成绩缺乏系统的教研指导和成熟的课堂范例参考学校配套评价机制、激励机制不完善

15. 您认为自身在“学为中心”教学转型中，最薄弱的能力是

学情精准分析、教学目标分层设计能力自主、合作、探究课堂活动设计与组织能力课堂生成性问题捕捉、调控与引导能力分层作业、个性化评价体系构建能力课后精准培优辅差、学情跟踪能力

五、“学为中心”导向的教师发展需求

16. 针对“学为中心”教学转型，您最需要的培训内容是

学为中心课堂教学设计、优质课案例解析学情分析方法、分层教学实施策略小组合作学习组织、课堂高效互动技巧分层作业、精准评价、当堂反馈设计学困生转化、优等生培优个性化教学方法新课标下学为中心理念与学科教学融合实践

17. 您偏好的教师培训、教研成长形式

优质公开课观摩、同课异构、磨课研讨专家专题讲座、精准答疑指导骨干教师结对帮扶、师徒结对实操指导教学案例分享、校本经验交流线上课程自主学习、专题资源推送课题研究、教学实践专项研修

18. 为助力您践行“学为中心”教学、实现专业成长，您希望学校重点完善

优化教研活动，聚焦课堂转型，开展常态化实操教研搭建学习平台，推送优质教学资源、案例、培训课程完善评价机制，弱化唯分数评价，重视课堂教学质量减轻非教学负担，保障教师备课、教研、课改时间建立激励机制，鼓励教师教学创新、课改实践

19. 您是否愿意主动参与“学为中心”相关教研、课题、课堂改革实践

非常愿意，主动探索、积极参与愿意，服从学校安排参与被动参与，缺乏足够动力不愿参与，维持现有教学模式即可

六、开放性建议

20. 对于学校围绕“学为中心”开展教师培训、教研活动、助力教师专业发展，您有哪些具体的意见和建议？

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