在语文教学中探寻家乡本土文化，感受语文里的家乡味道——家乡本土文化与语文学习现状主题调查问卷
同学您好！本次问卷旨在了解家乡本土文化融入语文课堂的现状，问卷为匿名填写，所有数据仅用于语文教学研究，大约占用您3分钟时间，请根据真实情况作答，感谢您的配合！
1. 1.【单选题】您的年级
A.小学
B.初中
C.高中
D.大学
2. 2.【单选题】您是否了解昭通本土文化（朱提文明、乌蒙山水、僰人悬棺、苗彝民俗、昭通作家群、地方传说等）？
A.非常了解，能说出很多内容
B.略有了解，知道少量相关内容
C.不太了解，只听过名字
D.完全不了解
3. 3.【单选题】您主要通过什么途径了解昭通本土文化？
A.语文课堂、课本、语文主题活动
B.家人长辈口述、家乡日常见闻
C.短视频、公众号、网络媒体
D.实地游览豆沙关、龙氏家祠等本地景点
E.几乎没有渠道了解
4. 4.【单选题】语文课堂上，老师是否会引入昭通本土文化内容开展教学？
A.经常引入，会结合课文讲解本土文化
B.偶尔引入，讲到相关篇目才简单提及
C.很少引入，几乎不涉及
D.从未引入
5. 5.如果语文课堂融入昭通本土文化，您更愿意接受哪种形式？
A.品读昭通民间传说、僰人故事
B.豆沙关、龙氏家祠等古迹实地研学、采风写作
C.苗族花山节、彝族火把节民俗分享，方言诵读
D.围绕乌蒙群山、昭通苹果、天麻等风物写作文、散文
E.阅读昭通作家群的文学作品（如雷平阳、夏天敏等）
F.观看昭通人文纪录片、本土诗词赏析
G.其他
6. 6.下面哪些昭通文化元素，您听说或了解过？
A.朱提古邑文化、僰人悬棺（豆沙关）
B.苗族花山节、彝族火把节、端公戏等民俗
C.乌蒙山水、大山包黑颈鹤、黄连河风光
D.昭通作家群、本土诗词、民间歌谣
E.昭通苹果、天麻、酱等本土风物美食
F.龙氏家祠、孟孝琚碑等历史古迹碑刻
G.以上都不太了解
7. 7.如果语文课堂融入昭通本土文化，您最感兴趣的内容有哪些？
A.朱提古国历史、豆沙关僰人传说故事
B.苗族、彝族民间歌谣、神话与民间故事
C.乌蒙山水、昭通风物相关散文、古体诗词
D.研读昭通作家群的文学作品
E.探访本地古迹、碑刻，开展研学写作
F.昭通方言、民俗文化的文本探究
G.其他
8. 8.【单选题】您是否在语文课堂上接触过昭通本土的故事、碑刻、诗词或者文学作品？
A.多次接触，老师专门拿出课时讲解
B.偶尔提到，课堂简单带过
C.从未接触
9. 9.【开放题】如果让你写一篇作文，结合昭通的山水、古迹、民俗、本土故事，你想写什么？
10. 10.【单选题】您认为将昭通本土文化融入语文学习，能否提升语文学习兴趣？
A.会大幅提升兴趣
B.会有一点提升
C.没有明显变化
D.会降低学习兴趣
11. 11.【单选题】您认为昭通本土文化对语文学习（阅读理解、作文写作）有帮助吗？
A.帮助很大，可以积累写作素材，加深文本理解
B.有一点帮助
C.没有帮助
D.不确定
12. 12.您认为当下把昭通本土文化融入语文教学，存在哪些阻碍？
A.课业压力大，没有多余时间拓展学习
B.缺少昭通本土文化配套阅读材料
C.教师缺少昭通文史相关教学资源
D.本土文化内容枯燥，缺少吸引力
E.没有阻碍
F.其他
13. 13.【单选题】您是否愿意主动搜集昭通本土文化素材，用于语文写作、课堂展示？
A.非常愿意
B.可以尝试
C.不太愿意
D.不愿意
14. 14.【开放题】对于将昭通本土文化融入语文教学，您有什么想法或建议？
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