中职PLC课程项目教学与分层教学融合调查问卷（教师卷）

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1.分层项目任务的设计（C/B/A三层）科学合理，与各层次学生水平匹配

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2.学生课堂参与度相比以往有明显提升

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3.基础薄弱的学生（C层）能跟上进度并获得成就感

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4.学有余力的学生（A层）获得了足够的拓展和挑战空间

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5.分层小组内角色分工明确，合作真实有效，不是“优生包办”

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6.分层评价方式能客观反映各层次学生的真实进步

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7.实施中，不同层次学生的能力差距在逐步缩小

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8.学生的PLC编程、调试等实操能力整体上有可见的提升

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1.您认为实施该模式最大的困难是什么?（可多选）

分层标准难以精准把握三层任务设计工作量大课堂管理难度增加课时紧张评价操作繁琐其他

2.您认为该模式是否值得在同类课程中推广?

非常值得值得，但需改进一般不值得

3.如果推广，您认为最需要完善的一个环节是:

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