表演游戏中幼儿语言表达连贯发展及教师支持发展策略研究·家庭调查问卷

尊敬的家长：
您好！本研究旨在了解表演游戏中幼儿语言表达连贯性的发展现状，以及家庭中家长对幼儿表演游戏的支持策略，为幼儿园教师优化支持策略提供参考依据。本问卷依据《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域“倾听与表达”目标中“愿意讲话并能清楚地表达”的要求，并结合叙事连贯性评估的核心维度（主题维系、事件组序、连接词使用、信息丰富度、流畅度等）编制而成。问卷采用匿名方式，所有信息仅用于研究分析，请您根据孩子的日常真实表现如实填写。感谢您的支持与配合！
一、基本信息
1. 您是孩子的：
2. 孩子的性别：
3. 孩子的年龄：
4. 孩子的班级：
5. 家庭中主要陪伴孩子的是：
6. 家庭日常亲子语言交流频率（如聊天、读绘本、讲故事）：
二、家庭表演游戏开展现状
7. 您了解“表演游戏”吗？ （表演游戏是指幼儿根据故事或童话中的角色，运用语言、动作、表情等创造性地进行表演的一种游戏形式）
8. 您认为在家庭中开展表演游戏有必要吗？
9. 您在家中是否与孩子进行过表演游戏（如角色扮演、故事表演、亲子剧场等）？
（如选择“从不”，请跳过第10-12题，直接回答第13题）
10. 您与孩子进行表演游戏时，通常选择的内容来源是（可多选）：
15. □ 绘本故事　□ 动画片/童话故事　□ 孩子自编的情节　□ 日常生活场景（如逛超市、看医生）　□ 其他______
11. 每次表演游戏通常持续多长时间？
12. 在表演游戏中，通常由谁来决定表演的内容和角色分配？
13. 您不常与孩子进行表演游戏的主要原因是（可多选，第9题选“经常”或“频繁”者也可作答）：
21. □ 不了解如何组织表演游戏　□ 没有时间　□ 孩子不感兴趣　□ 不知道怎么引导孩子表演　□ 觉得没有必要　□ 其他______
三、幼儿语言表达连贯性表现
请根据您孩子在日常交流或表演游戏中的实际表现，选择最符合的选项。
14. 孩子描述一件事（如“今天在幼儿园做了什么”）时，语句之间的衔接情况如何？
○ 只能说单个词语或短句，语句之间没有关联
15. 孩子在讲述故事或表演时，能否使用“然后”“后来”“因为”“所以”等连接词来串联情节？
16. 孩子在讲述一个故事或事件时，能否围绕一个主题展开，不随意跑题？
17. 孩子在表演游戏中扮演角色时，能否说出与角色身份相符的完整对话？
18. 孩子在表演游戏结束后，能否向他人复述或介绍自己表演的内容？
19. 孩子在进行语言表达时，是否存在语句不连贯、逻辑混乱的情况？
20. 与同龄孩子相比，您认为您孩子的语言表达连贯性处于什么水平？
四、家长支持策略
21. 当孩子在讲述或表演中出现语句不连贯时，您通常的做法是（可多选）：
38. □ 直接帮孩子把话说完　□ 用提问引导孩子继续说（如“然后呢？”“还有呢？”）　□ 鼓励孩子重新说一遍　□ 示范用完整的句子表达　□ 不干预，让孩子自己慢慢说　□ 其他______
22. 在亲子表演游戏中，您通常扮演的角色是（可多选）：
23. 您会在表演游戏中有意识地引导孩子使用更连贯的语言吗？
24. 您使用过以下哪些方法来支持孩子的语言表达（可多选）：
44. □ 亲子共读绘本后讨论故事内容　□ 鼓励孩子复述听过的故事　□ 和孩子一起编故事或改编故事结局　□ 通过提问帮助孩子梳理事件顺序　□ 用录音或视频记录孩子的讲述并回放讨论　□ 其他______
25. 您在引导孩子连贯表达方面遇到的困难是（可多选）：
46. □ 不知道用什么方法引导　□ 孩子不愿意配合　□ 自己表达也不够规范　□ 时间精力有限　□ 没有明显困难　□ 其他______
26. 您希望幼儿园或教师提供哪些方面的支持（可多选）：
48. □ 推荐适合家庭表演游戏的绘本或故事素材　□ 提供家庭表演游戏的组织方法指导　□ 分享引导幼儿连贯表达的具体策略　□ 定期反馈孩子在园的语言发展情况　□ 组织亲子表演游戏活动　□ 其他______
五、开放性问题
27. 您观察到孩子在参与表演游戏后，语言表达方面有哪些变化？
28. 您在家庭中培养孩子语言表达连贯性方面，有哪些好的经验或做法？
29. 您对幼儿园开展表演游戏及促进幼儿语言表达连贯性发展有哪些建议？
问卷到此结束，感谢您的耐心填写！
祝您和孩子生活愉快！
（本问卷仅供研究使用，不记名、不公开，请您放心填写。）
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