小学红色研学“知情信行”育人现状教师调查问卷

尊敬的老师:
       您好！本问卷用于课题研究，旨在了解小学红色研学中“知情信行”转化的真实情况，为构建系统育人框架提供实证依据。问卷采用匿名方式，答案无对错，不涉及对您工作的评价。本问卷约需12分钟，请独立完成。感谢您的支持！
1.您的教龄:
2.您的职称:​
3.您目前任教年级（可多选）:​
4.您是否任教《道德与法治》课程:​
5.近三年您组织或参与红色研学活动的次数:​
6.您所在学校类型:
7.您所在学校红色研学活动是否有配套的课程方案或实施指南:​
8.红色研学活动前，您的课堂铺垫情况:
9.红色研学活动后，您的总结延伸情况:​
10.您与红色场馆的对接频率:​
11.您组织的红色研学活动主要依托哪类红色资源（可多选）:​
12.研学后是否有家庭参与的行为延伸任务:​
13.学生能准确识记课堂所授红色历史核心知识点。
14.研学任务设计与课堂知识点的对应关系明确。
15.学生在研学后能将课堂知识与实地体验整合为较完整的认知结构。
16.学生红色认知多停留在零散、碎片化层面，难以结构化。
17.红色研学活动能有效激发学生的爱国情感和红色共鸣。
18.研学活动设计贴合小学生年龄特点，具有沉浸式、体验式特征。
19.学生在研学过程中能产生深度的情感体验，而非浅层感动。
20.学生情感体验多停留在“感动一时”，难以持续深化。
21.学生能在研学讨论中表达出稳定的价值判断。
22.学生在研学讨论中能将情感体验转化为价值判断。
23.学生在研学后能表达出明确的红色信念或价值追求。
24.当前研学中“情”到“信”的转化缺乏可操作的教学支持。
25.学生能将红色感悟转化为日常文明行为。
26.研学后您会对学生的行为转化进行跟踪观察并记录。
27.研学后您会设计实践任务，帮助学生将信念转化为行动。
28.当前红色研学“重过程、轻成效，重体验、轻践行”现象明显。
29.根据您的判断，下列转化路径中阻滞程度最高的是：

30.您认为上述最薄弱环节的主要成因是（可多选，限选3项）：

31.您最希望获得哪些方面的支持（可多选，限选3项）：
32.请以您最近组织的一次红色研学活动为例，描述学生在“知—情—信—行”转化中遇到的具体困难（如：学生能说出红色故事但无法表达信念；研学后行为无明显变化等）。
问卷到此结束，感谢您的参与！​
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