科学 / 生物学科教学现状调查问卷
尊敬的老师：
您好！我们正在开展河南省教育科学“十五五”规划2026年度一般课题《大概念引领下小学科学与中学生物学结构化思维贯通培育研究》（课题批准号：2026YB1073）研究。本次问卷旨在了解各学段大概念教学与结构化思维培育的现实情况。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于课题统计分析，不做个人评价，请根据真实教学情况如实填写。感谢您的支持与配合！
1. 您所教学段
A 小学科学
B 初中生物学
C 高中生物学
2. 您的教龄
A 5年及以下
B 6-10年
C 11-15年
D 16-20年
E 21年及以上
3. 您是否主持或参与过大概念、结构化思维、跨学段教学衔接相关课题研究
A 是
B 否
4. 您对学科“大概念”教学理念的熟悉程度
A 非常了解，能提炼大概念并开展单元整体教学设计
B 基本了解，教学中会做一些尝试
C 听说过概念，但不清楚如何落地课堂
D 完全不了解
5. 日常教学中，您围绕大概念整合单元教学内容的频率
A 每个单元都会
B 大部分单元会
C 偶尔会
D 几乎不会
6. 您提炼教学大概念的主要依据
A 课程标准中的核心概念
B 教材单元主题内容
C 教研活动交流所得
D 个人教学经验
E 教辅参考资料
F 其他
7. 您认为本学科教学中培养学生结构化思维的重要程度
A 非常重要
B 比较重要
C 一般
D 不重要
8. 课堂上您开展结构化思维培养的常用方式
A 使用思维导图、概念图工具
B 梳理单元知识框架、知识网络
C 用层级递进式提问引导学生思考
D 探究活动后组织学生归纳知识关系
E 很少专门开展结构化思维培养
F 其他
9. 整体来看，您所教学生的结构化思维现状
A 整体较好，多数学生能主动建构知识体系
B 中等，部分学生能建立知识关联
C 偏弱，学生大多零散记忆知识点
D 较差，学生以机械记忆为主，难建知识联系
10. 您对相邻学段科学/生物学课程内容、能力要求的了解情况
A 非常了解
B 基本了解
C 了解很少
D 完全不了解
11. 您参加跨学段（小学-初中-高中）联合教研活动的情况
A 经常参与
B 偶尔参与
C 从未参与
12. 当前小学科学与中学生物学教学衔接的主要问题
A 知识内容重复或出现断层
B 思维能力要求跨度大，学生难以适应
C 教师缺少沟通，不了解彼此学段要求
D 缺少系统化的跨学段思维贯通培养方案
E 考试评价导向制约跨学段教学
F 没有明显问题
G 其他
13. 开展大概念引领下结构化思维跨学段贯通培育，您认为可行性
A 非常可行
B 比较可行
C 难度较大
D 基本不可行
14. 开展跨学段贯通教学研究，您最需要的资源支持
A 跨学段大概念知识图谱
B 贯通式教学设计、课例案例
C 结构化思维课堂实施策略
D 学生结构化思维评价工具
E 跨学段教研活动平台与机制
F 其他
15. 对于开展小学科学-初中生物-高中生物结构化思维贯通培育，您有哪些建议?
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