《学科融合视野下的小学语文档案袋评价实践研究》教师调查问卷

尊敬的老师: 您好！非常感谢您抽出宝贵的时间填写这份问卷。本问卷用于学术小专题研究，旨在调查小学语文教师在学科融合背景下开展档案袋评价的现状、认识与实践困惑。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于统计分析，请根据您的真实教学情况如实作答。感谢您的支持与配合！
第一部分 教师基础信息（共 4 题）
1.您的性别（）
2.您的教龄（）
3.您目前任教的小学学段（可单选，主要任教年级）（）
4.您是否参加过关于学科融合或者学生档案袋评价的相关培训（）
第二部分 教师对学科融合视野的了解（共 6 题）
说明:学科融合指语文教学过程中有机整合美术、音乐、科学、道德与法治、劳动等其他学科内容、方法、活动开展教学。
1.您对小学语文教学中学科融合理念的熟悉程度（）
2.在日常语文课堂教学中，您主动开展学科融合教学的情况（）
3.您认为在小学语文教学实施学科融合的价值如何（）
4.您主要在哪些语文教学板块尝试学科融合（可多选）（）
5.您所在学校对语文课堂推进学科融合教学的态度（）
6.就您的理解，学科融合背景下语文评价应该更加侧重（可多选）（）
第三部分 教师对档案袋评价的了解（共 6 题）
说明:档案袋评价即收集学生作业、作品、实践记录、反思等材料，记录学生学习成长过程的过程性评价方式。
1.在此研究之前，您是否听说过档案袋评价（）
2.您主要通过哪些途径了解档案袋评价（可多选）（）
3.如果开展小学语文档案袋评价，您认为档案袋适合收纳哪些学生材料（可多选）（）
4.您认为档案袋评价相比于传统纸笔测试的优势（可多选）（）
5.在日常教学中，制约您单独使用档案袋评价的主要因素（可多选）（）
第四部分 学科融合视野下小学语文档案袋评价的困惑（共 6 题）
1. 对于 “学科融合 + 档案袋评价”，您目前的整体认识状态（）
2. 在设计跨学科语文档案袋内容时，您最大的困惑是（可多选）（）
3. 实施跨学科档案袋评价过程中，在评价主体方面您的困难（可多选）（）
4. 从学校管理层面看，您认为推进该评价模式的现实阻碍（可多选）（）
20. 5. 对于跨学科视角下语文档案袋评价的实施，您希望得到哪些支持（可多选）（） A. 现成的档案袋模板、评价量规 B. 相关课例、优秀实践案例 C. 校本教研、专题培训 D. 减少部分非教学事务，减轻教师负担 E. 其他________（请填写）
6. 开放问答题:结合您的教学实际，请简单谈谈您对于在学科融合视野下实施小学语文档案袋评价的想法或者建议:
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