文字符号游戏在幼小衔接学习准备中的应用策略研究》乡镇园所教师课题实践反馈问卷

1. 1. 您所在的乡镇园所名称：___________
2. 2. 您的教龄：
3. 3. 目前任教班级：
4. 4. 您是否参与本课题相关教研、培训或实践活动：
5. 5. 您清晰了解幼小衔接中文字符号学习准备的核心目标（包含图形、数字、简单汉字、生活符号认知与运用）
6. 6. 您认可文字符号游戏是适配乡镇幼儿、落实幼小衔接学习准备的有效教学方式
7. 7. 您能准确区分小学化文字教学与游戏化文字符号启蒙的差异，杜绝超前教学
8. 8. 您认为乡镇幼儿的生活环境、认知特点适配生活化、游戏化的文字符号启蒙模式
9. 9. 日常教学中，您开展文字符号游戏的频次：
10. 10. 您开展的文字符号游戏主要涵盖哪些类型？（可多选）
11. 11. 您能够结合乡镇本土资源（农田、农具、乡村建筑、乡土习俗等）设计文字符号游戏
12. 12. 您会根据班级幼儿能力差异，分层设计不同难度的文字符号游戏活动
13. 13. 游戏过程中，您注重引导幼儿自主观察、探索、表达符号含义，而非机械记忆
14. 14. 课后您会及时记录游戏开展情况，反思问题并优化教学方案
15. 15. 园所现有材料、场地条件能够满足文字符号游戏常态化开展需求
16. 16. 开展文字符号游戏后，本班幼儿对文字、符号的兴趣明显提升
17. 17. 幼儿能够准确识别、理解生活及教学中的常见文字符号
18. 18. 幼儿初步具备用文字、符号记录简单想法、表达需求的能力
19. 19. 幼儿的专注力、逻辑思维、观察能力通过符号游戏得到有效提升
20. 20. 文字符号游戏有效助力幼儿做好小学学习适应、规则意识、任务意识等幼小衔接准备
21. 21. 您在开展文字符号游戏教学中遇到的主要困难有哪些？（可多选）
22. 22. 您最需要的课题支持与教研资源是？（可多选）
23. 23. 结合乡镇园所教学实际，您认为适配幼小衔接的最优文字符号游戏形式是？（单选）
24. 24. 您认为本课题后续落地推广最需要优化的内容是？（单选）
25. 25. 您所在班级开展文字符号游戏的最大优势是？（单选）
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