高校教师教学学术素养调查问卷

1.您的性别：
2.您的年龄：
3.您的教龄：
4.您的职称：
5.您的学历（学位）：
6.您是否担任教学工作（上课）：
7.您的分类类型是：
8.您所从事的专业：
9.贵校所在省级行政区是：
10.贵校属于：
1.我认为教学学术的主要目的是为了提升教学质量和促进教师专业发展。
2.我认为教学学术是总结和发现教学规律的研究。
3.我知道教学学术并不等于“教得好”。
4.我知道教学学术研究通常在教师自己的课堂或教学情境中开展。
5.我知道教学学术强调“实践-研究-实践”的循环。
6.教学研究可以采用多种形式（如教改案例、教学文档、教改论文等）呈现成果。
7.我认为开展教学研究能促进学生有效学习，从而改进教学。
8.我认为通过教学研究能提升自身的教学能力。
9.我认为教学研究对教师的专业发展很重要。
10.我知道行动研究法的基本操作流程包括“计划-行动-观察-反思”四个环节的循环过程。
11.我知道量化研究和质性研究的主要区别。
12.我知道问卷调查法的优点和局限性。
13.我知道反思在教学研究中的重要作用。
14.我在教学过程中能敏感地发现教学研究问题。
15.我会通过问卷或者访谈学生等方法获知自身教学存在的问题。
16.我能从课后作业中发现学生的学习问题。
17.我能将教学研究问题转变为研究的课题或方案。
18.我能依据研究方案的要求，熟练使用相应的研究方法。
19.我能依据研究方案组织开展教学研究。
20.我能利用合理的技术工具收集和分析教学研究数据。
21.我能合理解读教学研究数据分析的结果。
22.我能批判性地审查自己的教学研究方案。
23.我能从教学研究的分析结果中，识别出导致教学成功或失败的关键因素。
24.我能根据反思结果，调整后续的教学研究方案。
25.我能将教学学术的成果形成文字报告。
26.我能清晰地向同行汇报自己的教学研究成果。
27.我能与他人就教学研究中的问题进行有效的交流与讨论。
28.我会有意识地主动探索教学中的问题。
29.即使没有外部要求，我也会主动反思自己的教学实践。
30.我乐于在教学研究中尝试采用新的方法。
31.我对解决教学问题充满兴趣。
32.我不愿意投入时间和精力去思考如何改进教学。
33.我经常关注教学研究发展的趋势，并思考这些趋势对我所教课程带来的机遇与挑战。
34.即使没有考核，我也会不断提升自己的教学学术能力。
35.我发自内心地想提升自己的教学研究能力，而不只是为了评职称。
36.看到自己在教学研究上的进步，比获得任何奖励都让我满足。
37.违背学术道德会让我感到非常不安和自责。
38.在教学学术研究中即使无人监督，我也会如实报告研究数据。
39.在教学学术研究中即使研究结果不理想，我也会如实予以报告。
1.我经常通过知网等学术网站了解教学学术前沿动态。
2.我经常关注教改课题、教育科学规划等有关教学学术的课题。
3.我经常反思我的教学，从中发现教学学术研究问题。
4.我能运用学术语言准确表达教学学术研究成果。
5.我能够围绕教学问题开展系统研究，并形成教学学术方面的成果（论文、案例、课题、教材等）。
6.我认为教学学术是我教师专业发展的重要途径。
7.开展教学学术研究让我获得了作为教师的成就感。
8.我热爱教学，喜欢从事教学研究。
9.我的学院领导重视教学，鼓励大家开展教学研究。
10.我的学院领导会提供教学学术研究指导与帮助。
11.我们学院有良好的教学学术氛围。
12.同事之间会分享交流教学研究，促进了我教学学术素养的提升。
13.我认为学校的职称评聘制度加大教学学术占比，能促进我教学学术素养的提升。
14.我校会组织教学学术培训，如教改课题申报培训等。
15.我校教学学术经费投入较多。
16.我校会请教学学术研究相关的专家来进行讲座与指导。
17.我校会提供硬件设施和软件技术支持。
18.我校会提供教学学术交流平台和机会。
19.我认为教育政策明确支持高校教师开展教学学术，能促进我教学学术素养的提升。
20.我认为教育政策加大对教学学术成果的认可，能促进我教学学术素养的提升。
21.我认为教育政策中纳入教学学术相关评价的教师考核制度，能促进我提高教学学术素养。
22.我认为教学学术成果发表渠道（如专门期刊、学术会议）丰富。
23.教学学术成果发表的质量要求高，这对我来说增加了发表难度。
24.我认为省部级教学学术课题（教改、教科规划等）经费少，不足以支撑我开展教学研究。
25.您主持的最高级别教学类研究项目（教改项目、教学规划等）是
26.您发表的最高级别教学类研究论文是
27.您获得的最高级别教学成果类奖项（排名第一）是
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