幼儿园教师数字素养分层测评问卷
尊敬的老师：
本问卷用于了解您在幼儿园保教工作中数字技术应用的真实情况，帮助您判断当前数字素养发展阶段，是提供相应培训的重要依据，请实名填写
1. 所在园所名称（去掉罗湖区）
2. 姓名（请实名以便做能力精准分层）
3. 所在幼儿园类型
公办
民办
4. 教龄
1—3年
4—9年
9—21年
22年以上
5. 最高学历
中专及以下
大专
本科
硕士及以上
6. 当前职务
带班教师
教研员
保教主任
园长
教学副园长
后勤副园长
后勤主任和安全主任
园医
第一部分 数字化意识
7. 我理解数字技术对幼儿学习与发展的价值与风险，并能判断哪些数字化活动适合3—6岁儿童。
A. 我基本了解，但主要凭感觉判断是否适合幼儿
B. 我能说出一些适宜和不适宜的数字活动，但判断标准不够清晰。
C. 我能依据幼儿年龄特点和发展目标，有理由地判断数字活动的适宜性。
D. 我能形成可分享的判断标准，并指导其他教师筛选适宜的数字活动。
8. 我关注学前教育数字化赋能的政策与趋势，并愿意尝试将数字工具用于保教工作。
A. 园所要求时我愿意使用数字工具，平时较少主动尝试。
B. 我愿意尝试常用数字工具，并关注一些学前教育数字化信息。
C. 我主动关注政策与趋势，并经常尝试把新工具用于保教工作。
D. 我持续推动园所或区域数字化实践，并带动他人参与。
9. 我能识别一日生活中可以借助数字技术优化的环节。
A. 我能发现少数环节可以用数字工具，但不太清楚怎么用。
B. 我能识别一日生活中可优化的环节，并尝试用数字工具解决。
C. 我能系统分析一日生活流程，主动设计数字化优化方案。
D. 我能建立园所层面的数字化场景清单或改进机制。
第二部分 数字技术知识与技能
10. 我能熟练使用办公软件、图片/视频编辑工具和即时通讯工具。
A. 能使用办公软件和微信等完成基本文档、通知。
B. 能熟练使用办公软件、图片/视频编辑和通讯工具完成保教任务。
C. 能综合运用多种工具解决复杂任务，并帮助同事。
D. 能引领园所工具选型、流程优化与技能培训。
11. 我能获取、筛选和评估适合幼儿的数字资源。
A. 能搜索到所需资源，但较少判断其科学性和适龄性。
B. 能使用关键词和平台检索，并初步判断资源是否适用。
C. 能限定内容、范围、格式高效检索，并从科学性、适龄性、适用性系统评估资源。
D. 能建立资源筛选标准或资源库，指导教师获取与使用。
12. 我能制作符合幼儿认知特点的课件或微课。
A. 能使用模板做简单PPT，很少制作微课。
B. 能制作简单课件或微课，但互动性和适龄性一般。
C. 能使用录屏、剪辑等制作符合幼儿认知特点的微课或交互式课件。
D. 能开发系列化资源包，并指导教师制作与优化。
13. 我能使用数字工具管理幼儿考勤、观察记录和成长数据。
A. 能按园所要求录入考勤、观察记录等基础数据。
B. 能使用数字工具存储和整理幼儿成长数据，做简单统计。
C. 能利用数据进行分析，发现幼儿发展特点并支持决策。
D. 能设计园所数据管理机制，培训他人进行数据应用。
第三部分 数字化应用
14. 我能将数字资源嵌入教学活动的设计与实施。
A. 主要使用传统教学，偶尔用数字资源辅助。
B. 能将数字资源嵌入教学活动，但技术与教学匹配度一般。
C. 能根据教学目标选择技术，设计并实施技术支持的活动，技术决策有教学法依据。
D. 能设计跨领域或项目式数字化活动，并形成可推广案例。
15. 我能利用数字工具进行幼儿观察、评估和成长档案建设。
A. 能按园所要求用数字工具做简单观察记录。
B. 能使用数字工具持续记录幼儿行为，形成观察档案。
C. 能基于观察数据撰写学习故事，分析幼儿发展水平并调整支持策略。
D. 能构建园所电子档案袋体系，指导教师进行幼儿发展评估。
16. 我能通过数字平台与家长进行有效沟通。
A. 能通过微信群等发送通知，完成基本沟通。
B. 能通过数字平台与家长沟通幼儿在园情况，回应家长疑问。
C. 能设计家园数字化互动活动，支持家长参与幼儿学习与发展。
D. 能建立家园数字沟通机制，开展家长数字素养指导。
17. 我能利用采集的数据识别幼儿发展特质，并进行个别化支持。
A. 能关注幼儿差异，但较少用数据支持个别化指导。
B. 能利用观察记录识别幼儿特点，尝试调整指导策略。
C. 能利用采集的数据制定并实施个别化支持方案，跟踪效果。
D. 能建立个别化支持的数据决策流程，指导教师实施。
第四部分 数字社会责任
18. 我了解幼儿隐私保护、数据安全的基本要求，并在实践中注意遵守。
A. 知道要保护幼儿隐私，但具体规范不清楚。
B. 了解隐私保护和数据安全基本要求，实践中会注意。
C. 能在数字化实践中主动保护幼儿及家庭隐私，处理伦理问题。
D. 能制定或完善园所数字伦理规范，开展相关培训。
19. 我能设置合理的设备使用边界，并识别和应对常见网络风险。
A. 知道基本网络安全常识，但应对风险能力不足。
B. 能设置设备使用边界，识别常见网络风险并基本应对。
C. 能系统管理数字设备与账号安全，处理突发安全问题。
D. 能建立园所数字安全制度，组织应急演练与培训。
20. 我在与幼儿、家长的数字互动中能呈现负责任的行为示范。
A. 较少注意自己在幼儿和家长面前的数字行为影响。
B. 能在与幼儿、家长互动中注意负责任地使用数字设备。
C. 能有意识地为幼儿和家长示范健康、负责任的数字行为。
D. 能推动园所形成数字行为公约，引领数字公民教育。
第五部分 专业发展
21. 我能利用在线平台获取学前教育前沿知识与教研资源。
A. 偶尔通过在线平台获取学习资源，较少系统学习。
B. 能利用在线平台获取学前教育知识与教研资源。
C. 能持续利用数字平台进行自主学习，并整理转化为实践资源。
D. 能构建个人或园所数字化学习路径，指导教师专业学习。
22. 我能利用数字资源做教科研，进行课例研讨、资源分享与协同备课。
A. 能利用数字资源做教科研，但较少主动发言或分享。
B. 能利用数字资源做教科研，进行资源分享与交流。
C. 能组织或主导基于数字资源和能力的研训活动，协同备课、课例研讨。
D. 能构建园所或区域数字化研训机制，推动持续改进。
23. 我能基于实践数据反思数字化应用的适切性，并尝试改进与创新。
A. 较少反思数字化应用的适切性。
B. 能对使用的数字工具和活动进行简单反思。
C. 能基于实践数据反思数字化应用，并尝试改进与创新。
D. 能开展行动研究，形成可推广的数字化保教经验。
第六部分提升需求
24. 对数字素养中的基础能力提升有什么方面的需求?
A.用AI工具帮助处理日常工作的写作（计划、总结、数据统计等）
B.普及罗湖区云平台、智能体和启智大模型的操作和使用
C.如何填充数据让罗湖云平台给我提供个人更准确的“教师画像”?
D.如何向AI提问才能得到我需要的准确帮助?
E.解析各种智能工具使用的优劣
F.智能体或大模型等人工智能工具的使用
25. 对数字教学应用能力提升的需求是什么?
A.怎样优选AI工具帮助我备课和做教学设计?
B.如何借助AI工具做主题教学活动设计或规划?
C.如何借助AI工具做区域教学活动设计或规划?
D.游戏情境或环节设计可以运用哪些数字工具协助?
E.如何建立年级或个人的知识库或知识底座?
F.智能体或大模型等人工智能工具怎样用于教学或工作?
G.如何让数字智能帮我提升课题申报和研究能力?
26. 幼儿园管理层对数字应用到日常管理工作中的研训需求有哪些?（请简单用50字说明）
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