人工智能在高中生物学探究性实验教学应用研究调查问卷

亲爱的同学：

      你好！我们正在开展人工智能在高中生物学探究性实验教学应用研究的课题调查，本问卷面向全体高二学生，旨在了解大家在生物实验学习中对人工智能工具的使用体验、学习需求与真实看法。

     问卷所有数据仅用于学术研究，不会对你的学习评价、成绩评定产生任何影响。

     请你根据实际情况如实填写，认真作答，你的真实反馈是本研究的重要依据。感谢你的积极配合与支持！

第一部分：基本信息
1. 你的性别是
2. 你所在的地区是
请选择
3. 你每学期参加生物实验课的频率大约是
第二部分：对人工智能的认知与态度
4. 你是否了解人工智能在学习或实验中的应用（如虚拟实验、AI数据分析、模拟探究、结果预测等）
5. 你了解或接触过以下哪些人工智能辅助学习工具
6. 你对人工智能应用于高中生物探究性实验的兴趣程度
7. 请评价人工智能在以下生物实验环节中对你的帮助程度
  • 没有帮助
  • 帮助较小
  • 一般
  • 有一定帮助
  • 帮助很大
实验方案设计
实验操作模拟
数据采集与处理
误差分析
得出结论与表达
8. 你是否希望在生物实验课中使用人工智能进行模拟操作、数据处理或结果预测
9. 你是否担心使用人工智能会降低自己动手实验与科学探究能力
10. 你是否支持在高二生物教学中开展人工智能辅助探究性实验教学
第三部分：实验基础与探究能力
11. 使用高倍显微镜观察细胞时，请将下列由低倍镜转换为高倍镜的操作步骤按正确顺序排列
12. 在探究温度对淀粉酶活性的影响实验中，该实验的自变量是_______________，实验中必须设置不同温度梯度，其遵循的探究原则是_______________原则。
13. 在探究酵母菌细胞呼吸的方式实验中，检测二氧化碳可使用澄清石灰水或___，实验设置有氧组与无氧组相互对比，这种对照方式属于_____________________。
14. 在性状分离比的模拟实验中，甲、乙两个小桶分别代表_______________，若实验结果与理论值偏差较大，最可能的原因是_______________。
15. 在探究DNA是遗传物质的经典实验（肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验）中，实验设计的核心思路是什么？请简要说明该思路如何体现单一变量与控制变量思想。
16. 请围绕探究某种酶的最适pH，完成简易探究思路：首先提出一个可探究的问题，然后简要写出实验设计的关键步骤。
17. 请进一步谈谈你在生物探究性实验中使用人工智能的具体经历或设想，以及你认为它对你的学习带来了哪些影响。
第四部分：总体建议
18. 对于人工智能在高中生物学探究性实验教学中的应用，你还有哪些意见或建议？
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