小学全学段经典诵读“分层十阶梯式＂教学现状调查

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一、单项选择题（共10题，请选择最符合实际的一项）
1. 您对“经典诵读”（古诗词、蒙学经典、文言文、诸子百家名篇等中华优秀传统文化作品诵读）的了解程度是？
2. 在日常教学中，您开展经典诵读教学时，是否会考虑本班学生诵读基础、认知水平的个体差异？
3. 您是否了解“分层教学”，即根据学生差异设置不同的诵读目标、内容、方法与评价？
4. 在设计经典诵读内容时，您是否能依据小学低、中、高学段认知规律，做到由浅入深、循序渐进的阶梯安排？
5. 对于“分层＋阶梯式”（横向分层、纵向阶梯）经典诵读教学，您的总体态度是？
6. 您所在学校经典诵读教学，目前纵向学段之间的内容与目标衔接情况如何？
7. 在经典诵读课堂上，针对不同诵读水平的学生，您通常如何设置学习目标？
8. 您在经典诵读评价时，是否采用与分层、阶梯相匹配的差异化评价标准？
9. 制约您开展“分层＋阶梯式”经典诵读教学的最主要因素是？
10. 您认为要落实全学段“分层＋阶梯式”经典诵读教学，最需要优先解决的是？
二、多项选择题（共2题，请选择所有符合实际的选项）
11. 您认为“分层＋阶梯式”经典诵读教学，应当包含哪些要素？
12. 您所在学校目前在经典诵读教学实践中，已做到的有？
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