人工智能辅助视觉传达课堂教学潜在问题与优化路径调查问卷
亲爱的同学们大家好！本次问卷为教学改革研究调研，问卷采取匿名形式，所有数据仅用于学术分析，无对错之分。 本班目前分工作室学习，根据大家学习情况进行一次调研，包括如何应用新思维和新技术，AI 技术给专业学习带来帮助或者困惑等问题。请结合你在视觉传达课程中的真实学习感受作答，填写大约 3‑4 分钟，感谢大家的认真配合！
1. 您所在的学习阶段：【单选题】
A. 本科二年级
B. 本科三年级
C. 本科四年级
D. 研究生
2. 进入分工作室学习后，你和班级同学之间熟悉交流程度：【单选题】
A. 几乎互不交流，彼此陌生
B. 很少交流，仅偶尔必要沟通
C. 一般，有少量交流
D. 比较熟悉，经常交流
3. 你自我评价本专业的手绘、版式、色彩等专业基础水平：【单选题】
A. 基础很薄弱，很多专业知识点掌握不牢
B. 基础偏弱，部分内容掌握不到位
C. 基础中等，可以完成基础作业
D. 基础较好，能够独立完成创作
E. 基础扎实
4. 课程教学中，课堂引入 AI 数字工具辅助教学的频率：【单选题】
A. 几乎没有使用
B. 偶尔课堂会提及、演示 AI 工具
C. 部分课程任务会要求使用 AI
D. 课程常态化要求使用 AI 完成设计练习
5. AI 技术的出现，让本身专业基础薄弱的我产生学习压力与心理挫败感【量表】
完全不符合
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完全符合
6. 面对 AI 强大的生成能力，我对视觉传达专业课程的学习兴趣有所下降【量表】
完全不符合
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完全符合
7. 分工作室之后同学之间较为陌生，缺少同伴交流，加剧了我面对 AI 工具时的迷茫感【量表】
完全不符合
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完全符合
8. 看到 AI 可以快速产出设计方案，会让我怀疑自身专业学习的价值【量表】
完全不符合
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完全符合
9. 当要求使用 AI 完成作业时，因为基础不足，我容易产生畏难、抵触情绪【量表】
完全不符合
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完全符合
10. 因为自身专业基础薄弱，我很难把控 AI 生成作品的版式、色彩、逻辑合理性【量表】
完全不符合
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完全符合
11. 我能够操作 AI 工具，但缺乏判断 AI 输出结果好坏的专业审美能力【量表】
完全不符合
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完全符合
12. 专业功底不足，导致我很难提出有效的提示词，AI 工具对我来说使用门槛较高【量表】
完全不符合
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完全符合
13. 使用 AI 开展设计练习时，我容易直接依赖 AI 输出，难以开展独立构思【量表】
完全不符合
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完全符合
14. 在 AI 辅助学习过程中，我容易忽略手绘、构图等基本功训练【量表】
完全不符合
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完全符合
15. 课堂引入 AI 教学时，老师较少考虑部分同学专业基础薄弱的现实情况【量表】
完全不符合
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完全符合
16. 课堂只演示 AI 工具操作，缺少针对基础薄弱学生的 AI 使用方法引导【量表】
完全不符合
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完全符合
17. 教学过程缺少讲解如何区分 AI 生成内容优劣的专业评判方法【量表】
完全不符合
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完全符合
18. 课堂缺少对 “AI 辅助与个人原创边界” 的讲解，我分不清作业中合理使用 AI 的尺度【量表】
完全不符合
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完全符合
19. 分工作室环境下，缺少小组协作讨论，遇到 AI 相关学习困惑很难向同学求助【量表】
完全不符合
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完全符合
20. 现有课程评价方式没有区分学生专业基础，很难客观评价 AI 参与后的设计作业【量表】
完全不符合
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完全符合
21. AI 课堂教学应当优先夯实学生专业基础，再开展 AI 工具的实操训练【量表】
完全不符合
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完全符合
22. 针对基础薄弱同学，教师应当降低 AI 工具的使用门槛，提供循序渐进的训练任务【量表】
完全不符合
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完全符合
23. 课堂需要重点教会我们如何甄别、修正 AI 生成的方案，而不是只教 AI 如何出图【量表】
完全不符合
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完全符合
24. 教学应当明确界定作业中 AI 合理使用的边界，树立正确的设计创作伦理【量表】
完全不符合
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完全符合
25. 分工作室学习状态下，需要增加小组任务，缓解同学之间陌生、缺少交流的现状【量表】
完全不符合
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完全符合
26. 面对 AI 带来的心理冲击，课堂需要增加心理引导，重塑我们对本专业学习的信心【量表】
完全不符合
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完全符合
27. 课程考核评价应当兼顾个人基础差异，不能单纯以 AI 生成作品效果评判成绩【量表】
完全不符合
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完全符合
28. 面对 AI 介入视觉传达设计学习，你认为目前班级学生最突出的问题是【单选题】
A. 专业基础薄弱，看不懂、控不住 AI 生成结果
B. 心理冲击大，学习信心与课程兴趣下降
C. 不会合理使用 AI，容易产生工具依赖
D. 同学间沟通少，遇到问题缺少交流互助
E. 没有明显问题
29. 你认为开展 AI 辅助教学，教师最需要做好哪些工作？【多选题】
A. 优先巩固版式、色彩、构图等传统专业基础
B. 针对基础薄弱同学设置分层学习任务
C. 讲授评判 AI 作品好坏的专业判断方法
D. 明确 AI 使用规范，区分原创与 AI 生成的边界
E. 增加小组协作，改善分工作室之后同学疏离的现状
F. 疏导 AI 带来的学习焦虑，重建专业学习自信心
G. 只讲授 AI 软件操作即可
30. 结合你的真实体验，谈谈在 AI 介入课堂学习时，你遇到最大的困难和心理困扰是什么？【开放题】
31. 以你的角度，对于基础薄弱的视觉传达学生，AI 辅助教学哪些地方需要改进，你希望课堂采用什么样教学方式？【开放题】
问卷到此结束，再次感谢你的作答！
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