博士研究生师生关系现状调查问卷(研究生卷)

亲爱的博士生同学:

       您好!

       师生关系贯穿研究生培养全过程,其质量直接关乎研究生的全面成长与人才培养的整体效能。为全面准确了解博士研究生师生关系现状,助力研究生成长成才,特组织本次调查。您所提供的信息对教育管理决策部门了解师生关系现状、完善人才培养机制、出台导师队伍管理政策具有重要作用。我们将严格遵守《中华人民共和国统计法》予以保密,不会以任何形式公开您的个人信息。所有问题的回答都无所谓对错,请根据实际情况进行作答。

       填写问卷将占用您约10分钟的时间,衷心感谢您的理解与支持!
第一部分 基本信息
1.您攻读的博士学位类型:
2.您攻读的博士学位点名称:
2.您攻读的博士学位点名称:
3.您的学习方式:
4.您的入学方式:
5.您攻读博士学位的一级学科,与前置学位的一级学科是否相同?
6.性别:
7.年龄:
8.年级:
9.攻读阶段:
10.婚姻状况:
11.家庭对您攻读博士的态度:
12.您攻读博士的原因:
13.您导师的性别:
14.您导师的年龄:
15.您导师的最高学位:
16.您导师的职称:
17.您选择导师的原因:
18.您是否有双导师指导:
19.您导师是否和其他学科的导师合作对您开展学科交叉培养:
20.您导师是否有境外访学、求学或工作经历(境外指港澳台地区以及其他国家):
21.您导师是否有企事业单位挂职或工作经历:
22.您导师是否有行政职务:
23.您导师目前指导的在读博士生数量:
24.您导师组织课题组组会的频率是:
25.您和导师围绕学术进行交流的频率是:
26.您和导师科研合作时长:
27.您接受的导师指导形式主要包括:
28.导师在哪些方面对您的成长帮助最大:
29.您是否经历过或正在经历师生关系紧张:
30.总体而言,导师安排给您的科研任务量和难度,与您当前的实际能力相比:
31.您近期是否出现以下情况:
32.您读博期间感受的压力来自哪些方面:
33.当您遇到压力、挫折或困惑时,导师的引导和支持在多大程度上帮助您度过了困难:
34.您是否更换过博士生导师:
35.您是否有过“想要放弃读博”的念头?
36.总体而言,您对目前就读阶段导师给予您的支持是否满意:
第二部分 师生互动现状
请根据您的实际情况勾选
沟通质量:1.我能够及时向导师反馈研究进展和遇到的问题。
沟通质量:2.导师会认真倾听我的观点,充分讨论后反馈具体清晰的指导意见。
沟通质量:3.导师会主动关心我的研究状态和进展。
沟通质量:4.我们沟通的频率和方式能够满足我的研究需要。
沟通质量:5.我和导师交流更多的是非学术话题。
沟通质量:6.我和导师能够就AI生成内容在研究中的使用边界与规范进行开放沟通。
支持程度:1.导师为我提供必要的科研资源,如经费、设备、数据或实验条件。
支持程度:2.导师在论文发表、毕业就业等方面提供及时支持。
支持程度:3.导师尊重我的研究兴趣和职业发展选择。
支持程度:4.导师关心我的身心健康、工作情况和家庭状况等。
支持程度:5.导师让我处理和学业无关的事情。
支持程度:6.导师支持我合理使用AI工具提高文献阅读、数据分析、写作或沟通效率。
冲突处理:1.当学术观点不一致时,导师会与我平等协商而非强制要求。
冲突处理:2.我能够以尊重的方式向导师表达不同意见,主动反思自身责任并调整沟通方式。
冲突处理:3.即使发生不愉快,我们仍能保持基本的信任与合作。
冲突处理:4.冲突发生后,我们有可行的方式修复关系。
冲突处理:5.当冲突难以自行解决时,我知道可以寻求哪些帮助。
冲突处理:6.当我和导师对AI使用边界有不同看法时,我们能够通过沟通形成共识。
第三部分 关系保护性资源
请评估以下因素对保护师生关系的作用
个体层面:1.我能主动调整负面情绪(如焦虑、抱怨)以维持与导师的合作。
个体层面:2.我相信通过努力可以改善师生关系(如主动沟通、调整策略)。
个体层面:3.我能区分导师对研究的批评与对我个人的否定。
个体层面:4.我愿意帮助导师处理和学业无关的事情。
个体层面:5.我拥有至少一种缓解压力的健康方式,如运动、社交、阅读等。
个体层面:6.我具备足够的AI素养,能合理使用AI辅助科研和师生沟通。
团队层面:1.当主导师无法指导时,其他导师或团队成员能及时补位。
团队层面:2.同辈博士生(如师兄师姐)的建议帮助我化解过师生矛盾。
团队层面:3.课题组有相互支持、合作而非恶性竞争的氛围。
团队层面:4.课题组有比较明确的沟通规范和学术合作规则。
团队层面:5.团队活动有助于增强成员之间的信任和凝聚力,我感到自己属于课题组这个集体。
团队层面:6.课题组或同门会分享AI辅助科研和与导师沟通的经验。
组织层面:1.学校或院系有畅通的师生沟通或反馈渠道,矛盾或申诉机制。
组织层面:2.学校或院系有明确的导师指导规范和职责要求。
组织层面:3.学校或院系提供心理健康咨询与压力管理服务。
组织层面:4.当我需要帮助时,我知道学校或院系有哪些支持部门。
组织层面:5.学校或院系重视博士生权益和培养质量。
组织层面:6.学校或院系提供了AI使用规范、学术诚信指南或相关培训。
第四部分 开放性问题(可语音输入)
1.请描述一次您与导师成功化解矛盾的经历,关键解决因素是什么?
2.您认为当前师生关系中最主要的压力或挑战是什么?哪些资源或支持对维护、修复师生关系最有帮助?
第五部分 伦理声明
1.我自愿参与本调查,了解数据仅用于优化管理和完善制度。
2.我允许调查者匿名引用我的回答。
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