《中小学“有味语文”阶梯式写作教学的策略研究》调查问卷（学生卷）

亲爱的同学：

你好！这是一份课题研究调查问卷，目的是了解同学们平时写作学习的真实情况，问卷答案没有对错之分，不需要写姓名，所有结果只用于课题研究，请按照自己真实想法选择答案。感谢你的配合！

1.你所在年级:

1-2年级（小学低段）3-4年级（小学中段）5-6年级（小学高段）7-9年级（初中段）

2.你的性别:

男女

3.你对写作文、写话的态度是?

非常喜欢，很乐意写比较喜欢，觉得还可以一般，老师布置就完成不太喜欢，有点为难很讨厌，害怕写作文

4.什么情况会让你愿意动笔写（可多选） ?

有有趣的情境、故事、活动可以写写自己真实经历、心里话有图片、片段提示等写作小提示题目可以自己选择老师鼓励、肯定我的写作没有什么能让我想写其他

5.升入新的年级之后，你感觉写作任务难度变化如何?

难度循序渐进，慢慢变难，我可以适应突然变难，一下子跟不上难度差不多，没有什么变化难度反而变简单了

6.如果你是7-9年级同学:对比小学五六年级，上初中之后你感觉写作最大变化（小学同学可直接选 “不适用”）?

不适用（我是小学生）作文字数要求变多文体变多，要写记叙文、说明文等，不太适应老师对作文要求明显变高写作训练方式和小学差别很大感觉和小学写作差别不大

7.当写作难度提升时，老师会不会给你们过渡的小练习帮助适应?

经常会，有片段练习、仿写等过渡训练偶尔会有很少，直接按新要求写完整作文完全没有

8.在写作课上，老师经常会做哪些事情?（可多选）

创设好玩的情景，激发我们想写带着我们品读课文，学习书中的语言写法引导我们写自己真实生活、真实心情引导我们把文字写优美，追求好词好句只讲写作技巧、考试得分要点直接布置题目，自己写完上交组织同学互相看作文、互相提建议其他

9.写作文时，老师是否会根据同学们不同水平提出不一样的要求?

会，有不同的目标，基础弱的可以降低一点要求，水平高的可以挑战更高部分时候会，少数作文会有不同要求基本全部同学都是同一个题目、同一个要求没有注意过

10.写作文的时候，老师会提供哪些帮助?（可多选）

提供提纲、思维导图给出范文、片段参考提供素材、图片、情境提示只给题目，不给提示，全部自己想其他

11.写作文的时候，你的状态更接近哪一项?

可以写出自己真实经历和内心想法更多套用好词好句，不一定是自己真实感受不知道写什么，经常凑字数完成任务喜欢大胆想象，写出有新意的内容

12.随着年级升高，你感觉自己写作文的能力更接近哪一项?

一步一步有进步，知道自己每阶段要提升什么有进步，但不清楚自己要朝哪个方向提高进步不明显，不知道怎么提高作文越写越觉得困难

13.你的作文主要是谁来评价打分?（可多选）

语文老师批改写评语同学之间互相评改自己给自己评价建立作文本/习作档案，保存自己多篇作文只给分数等级，没有评语

14.老师评价你的作文，更看重哪些方面?（可多选）

书写、字数是否达标语句通顺，没有语病（写得通顺）内容是不是我真实发生、真实想法文字优美，有文采作文中心明确，符合考试标准不太清楚老师看重什么

15.作文拿到反馈后，对你帮助较多的是?（可多选）

老师鼓励我，让我更愿意写作指出语句不通顺等问题，教会我修改告诉我怎样写出真情实感教我把语言写得更美更有创意评语比较简单，对我帮助不大

16.你觉得写作文最大的困难是什么?

17.你希望写作课上老师可以多提供哪些帮助?

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