班主任心理工作问卷调查

目的:客观收集班主任对入校心理服务真实感受、痛点、改进建议。

导语:本次调研仅用于优化学校心理服务，所有内容保密，请结合日常工作如实反馈。

您所在学校

1.您现在的任教年级:

一年级二年级三年级四年级五年级六年级初一初二初三高一高二高三

2.您担任班主任年限:

1-3年4-6年7年以上

3.每学期接触入校心理服务次数:

0 次1-3 次4 次及以上

4. 您对目前入校心理服务（心理测评、班主任访谈、团体辅导、个案辅导与后续跟进、教师讲座等）整体满意度:

非常满意比较满意一般不太满意很不满意

5. 您认为心理入校服务对班级管理、学生情绪问题的帮助程度:

帮助很大有一些帮助帮助不大没有帮助，反而增加负担

6. 您觉得心理老师入校开展工作时，和班主任的沟通协作顺畅吗?

很顺畅基本顺畅偶尔沟通不畅很少沟通，配合困难

7. 目前心理入校服务里，哪些内容对您班级最有用（可多选）

学生心理普筛，提前识别高危学生班级团体心理课（情绪、人际、压力、青春期主题）个别学生心理辅导，协助疏导，及后续每个月的跟进辅导班主任心理知识培训（识别危机、沟通技巧）家校心理沟通指导心理危机个案协同处理暂时都没有明显效果其他:

8. 当前入校心理服务存在哪些困扰 / 问题（可多选）

服务时间和上课、班会冲突，不好安排心理反馈信息不够及时，班主任不清楚学生个别辅导后的变化团体辅导后，班上会出现一些贴标签的情况，不好处理个案边界模糊，有些情况不知道哪些信息可以互通讲座内容偏理论，不够贴合本班学生真实问题心理筛查后，班主任后续帮扶压力大，缺少支持心理老师到校频次太少，需要时找不到人家长不配合心理工作，班主任独自承担沟通压力其他:

9. 当班级出现情绪波动、自伤自杀风险、亲子冲突等心理危机学生时，您觉得目前心理入校服务的响应速度是否够用?

响应及时，可以共同处理响应偏慢，紧急情况只能自己先扛基本帮不上，主要依靠班主任自行处理

10. 在心理学生信息保密这件事上，您的感受是:

边界清晰，哪些信息互通讲得很明白有点模糊，不知道哪些情况心理老师会告知我担心保密原则会影响班级安全管理

11. 如果优化入校心理服务，您最希望增加 / 调整哪些内容?或您希望心理老师入校的工作形式怎样调整?

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