高中化学教师课程思政与地方文化资源利用现状调查问卷

尊敬的老师：

您好！本问卷旨在了解高中化学教师对课程思政的认知、实施现状，以及对武汉地方文化资源的了解与利用情况。问卷结果仅用于学术研究，所有信息严格保密。感谢您的支持与配合！

第一部分：基本信息
1. 您的教龄：
2. 您的最高学历：
3.  您的职称：
4. 您目前任教的年级：
第二部分：课程思政的认知与态度
5. 您对“课程思政”的认知与态度
  • 非常不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
 我了解“课程思政”这一概念的内涵。
我了解近年来国家关于课程思政的相关政策文件。
我能够清晰区分“思政课程”与“课程思政”的差异。
我认为在高中化学教学中融入思政内容很有必要。
我认为化学学科天然具备开展课程思政的资源优势。
我对在自己的化学课堂中实施课程思政有信心。
第三部分：课程思政的实施行为
6. 在日常教学中，您融入思政元素的频率为：
7. 您在化学课堂中最常使用的思政融入方式是：
8. 您在化学课堂中最常渗透的思政元素类型是：
9. 您对人教版高中化学教材中已有思政素材（如“科学·技术·社会”栏目）的了解与使用情况是：
第四部分：武汉地方文化资源的认知与利用
10.

您对以下武汉地方文化资源的了解程度如何？

  • 完全不了解
  • 不太了解
  • 一般
  • 比较了解
  • 非常了解
饮食文化（热干面、豆腐脑、汉汾酒、米酒）
传统工艺（汉绣、铜锣制作、传统酿造）
工业遗产（汉阳铁厂、武钢、葛店化工厂）
湖泊生态（东湖、菱角湖、长江水资源）
红色文化（八七会议旧址、辛亥革命）
11. 您是否在化学教学中使用过武汉地方文化素材？
12. （选做）如果您使用过，效果如何？
13. 如果您未使用过或使用较少，主要原因是什么？ 
第五部分：文化素材转化的困难与需求
14. 您在将文化素材转化为化学课程资源的过程中，面临的最大困难是： 
15. 您最需要哪类与武汉地方文化相关的化学课程资源？
16. 您希望获得哪些方面的支持来推动地方文化融入化学教学？
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