《核心素养导向下小学数学跨学科主题学习实践研究》教师调查问卷
说明:问卷匿名填写，仅用于课题研究，请结合自身教学实际作答。
1. 您对《义务教育数学课程方案（2022版）》中跨学科主题学习相关要求熟悉程度如何?（）
A.非常熟悉，深入研读
B.比较熟悉，基本了解
C.略知一二，了解较少
D.完全不了解
2. 您在日常小学数学教学中，开展跨学科主题学习的实际情况是?（）
A.常态化开展，每学期设计多个主题活动
B.每学期尝试开展1‑2次 C.公开课才会开展，日常很少实施
D.从未开展过跨学科主题学习
3. 在设计小学数学跨学科主题学习时，您最大的困惑是?（）
A.主题不好选，很难找准数学主干，容易偏离数学本位
B.不知道如何融合其他学科知识，“跨”的尺度难以把握
C.课时紧张，教学任务重，时间难以保障
D.学生评价不好操作，缺少可参照评价工具
E.自身跨学科知识储备不足
F.缺少成熟教学案例参考
4. 您认为开展小学数学跨学科主题学习，对发展学生数学核心素养的作用如何?（）
A.作用很大，能有效提升综合实践能力
B.有一定作用，但效果有限
C.作用很小，形式大于内容
D.没有实际作用
5. 开展跨学科主题学习时，您通常如何进行教学设计?（）
A.自主结合学情原创设计主题方案
B.借鉴网络、课标案例，结合校本学情修改调整
C.直接照搬现成案例使用
D.没有完整教学设计，临时组织活动
6. 您所在学校是否提供跨学科主题学习相关教研、培训活动?（）
A.经常组织专题教研培训
B.偶尔有相关学习活动
C.很少开展，仅有简单提及
D.完全没有相关教研培训
7. 在实施跨学科主题学习活动之后，您采用哪些方式评价学生?（可单选，也可结合实际选择最主要一项）（）
A.综合评价:结合成果展示、小组合作、探究过程、作品等多元方式
B.主要依靠学生书面作业、习题检测
C.只看学生最终实践作品
D.很少做专门评价，不做系统评价
8. 您认为制约小学数学跨学科主题学习落地实施的主要外部因素是?（）
A.课时不足，教学进度压力大
B.缺少配套校本资源、案例资源库
C.学科教师独立作战，缺少多学科教师协同备课
D.学校考核评价导向影响
E.学生基础差异大，组织实施难度高
9. 通过开展跨学科主题教学实践，您认为自身哪些方面得到提升?（）
A.课程设计与开发能力提升
B.跨学科教学理念更新
C.课堂组织、实践活动实施能力提升
D.没有明显提升
E.暂未开展，无法评价
10.对于建设本校小学数学跨学科主题学习案例、校本课程资源库，您的态度是?（）
A.非常支持，愿意参与案例开发与资源共建
B.支持，但希望有范例引领，减少教师负担
C.觉得有必要，但个人精力有限，不愿参与
D.觉得意义不大，没有必要建设
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