大连市初中语文七年级教师写作学情分析与写作评价现状调查问卷

尊敬的各位初中语文教师：

您好！为精准把握我市初中写作教学现状，优化写作学情诊断与评价体系，提升区域写作教学质量，特开展本次匿名调研。问卷数据仅用于教学教研研究，严格保密，无对错之分，请您结合真实工作情况如实作答。问卷填写约2分钟，感谢您的支持与配合！

填写说明:未标注特殊说明的题目均为单选题;标注【多选题】的题目可多项选择。

1. 您的性别

男女

2. 您的岗位身份

语文教研员教研组长备课组长语文教师

3. 您的教龄

3年及以内4—5年5年以上

4. 日常教学中，您是否常态化开展学生写作学情统计与分析

常态化开展，每次写作训练后均分析阶段性开展，单元写作后集中分析偶尔开展，仅针对突出问题分析基本不开展

5. 您开展写作学情分析的主要依据是

纯经验判断，无数据支撑经验为主，辅以少量习作数据依托习作台账、训练数据客观分析借助AI、学情平台等数字化工具分析

6. 您对自身写作学情分析效果的整体评价是

精准有效，可精准定位学生问题、指导教学改进较为有效，能把握整体学情情况效果一般，分析较为笼统、针对性不足效果较差，难以指导教学优化

7. 您在开展初中写作学情分析时，遇到的主要困难是

缺乏规范统一的学情分析标准与表述范式写作学情数据统计繁琐，耗时耗力、效率偏低学情分析的研判依据、评价维度不够清晰教学教研任务繁重，缺少系统分析的时间精力缺少适配初中写作的智能化学情分析工具难以区分学生个体差异与班级共性问题其他________

8. 您如何看待初中写作教学评价的实际育人价值

价值显著，既能诊断学情，又能助力学生提升、优化教学价值较好，能够帮助学生明确写作优缺点与改进方向价值有限，仅能完成打分评级，学生改进行动较弱价值较低，评价难以落地，对学生写作提升帮助不大

9. 您理解的初中写作评价核心内涵是

依据中考标准完成习作打分与等级评定诊断写作问题，明确学生针对性改进路径关注写作全过程，实现过程性成长反馈依托评价反思并优化自身写作教学激励学生写作兴趣，培养书面表达与思维素养其他________

10. 您认为自身的写作评价专业能力水平是

熟练专业，贴合课标、精准全面、指导性强较为熟练，可规范完成各项评价工作基本胜任，常规评价可完成，精准度略有不足能力欠缺，难以开展科学规范的写作评价

11. 您日常采用的写作评价主要模式是

以总结性评价为主，侧重最终习作成果打分评级以过程性评价为主，侧重写作构思、修改等全过程表现过程性评价与总结性评价有机结合多元综合评价（融合自评、互评、师评、成长档案评价等）

12. 您写作评价中重点关注的核心维度是

规范层面:书写、格式、语病、标点等基础规范内容层面:立意、素材、情感、内容充实度结构层面:行文逻辑、段落布局、篇章衔接语言层面:语句流畅度、词汇运用、语言表达质感素养层面:思维深度、创新意识、审美表达发展层面:学生个人习作进步幅度与成长变化

13. 您认为当前我市初中写作学情分析与写作评价工作，最亟待解决的问题是什么?

14. 针对提升初中写作学情诊断精准度、优化区域写作评价体系，您有哪些宝贵建议?

问卷作答完毕，衷心感谢您的认真参与！

更多问卷复制此问卷