处境不利幼儿家庭教育社会指导支持问卷调查（教师版）

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1. 您的性别：
2. 您的年龄段：
3. 下列哪一项最符合"处境不利幼儿"的界定？
4. 面对不会自己吃饭、抢玩具、总躲在队伍后面的幼儿，教师首先应当：
5. 关于单亲、重组家庭幼儿，下列说法正确的是：
6. 当一名幼儿同时具有留守、隔代监护、家庭经济困难等多重情况时，教师应：
7. 家长把教师沟通理解为"告状"，还说不要当着孩子的面谈问题。最合适的开场是：
8. 指导祖辈监护人（爷爷奶奶）时，效果最好的方式是：
9. 面向祖辈监护人的家庭教育指导材料，应当：
10. 针对在外务工的父母，最有价值的指导是：
11. 面对单亲家长自身情绪压力大、把烦躁情绪带到孩子身上的情况，教师应当：
12. 发现幼儿出现自伤、持续情绪崩溃等较严重情况时，教师的正确做法是：
13. 社区家长学校与幼儿园合作开展困境家庭家庭教育公益专场，最合适的做法是：
14. 为处境不利幼儿家庭链接社区资源时，首先应当考虑：
15. 对"五社联动"参与处境不利幼儿家庭教育支持的认识，正确的是：
16. 判断对家庭的指导是否真正有效，最重要的指标是：
17. 当家长说"孩子就交给老师了，我们实在太忙"时，教师最恰当的处理是：
18. 在处境不利幼儿家庭教育指导中，你能为其做什么
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