教师教学质量保障体系实施情况调查问卷

说明:本问卷用于了解课题实施前后教师在制度支持、资源整合、教研培训和精准教学等方面的变化。请对每个题项分别评价“课题实施前(回溯)”和“当前”的符合程度。评分采用5级量表:1=非常不符合,2=不太符合,3=一般,4=比较符合,5=非常符合。问卷建议匿名填写,仅用于课题研究。

1. 制度支持:学校对教学质量保障的职责分工清晰,教师知道各环节的具体要求。
  • 非常不符合
  • 不大符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
实施前
实施后
2. 制度支持:教学常规、作业、评价和反馈等制度能够真正落实到日常教学。
  • 非常不符合
  • 不大符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
实施前
实施后
3. 制度支持:学校能通过检查、反馈和改进机制持续推动教学质量提升。
  • 非常不符合
  • 不大符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
实施前
实施后
4. 资源整合:我能够方便地获得与课标、教材、作业和评价有关的校本资源。
  • 非常不符合
  • 不大符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
实施前
实施后
5. 资源整合:名师工作室、骨干教师、教研组和备课组能够为教学提供有效支持。
  • 非常不符合
  • 不大符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
实施前
实施后
6. 资源整合:校外专家指导与校内教学实践之间衔接较紧密。
  • 非常不符合
  • 不大符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
实施前
实施后
7. 资源整合:学科组形成的作业样例、课例和诊断资料能够实现共享和复用。
  • 非常不符合
  • 不大符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
实施前
实施后
8. 教研培训:学校培训内容能够回应我在教学中的真实问题。
  • 非常不符合
  • 不大符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
实施前
实施后
9. 教研培训:集体备课和课例研讨能够帮助我改进具体课堂教学。
  • 非常不符合
  • 不大符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
实施前
实施后
10. 教研培训:培训后有实践、反馈和再改进环节,而不是停留在听讲层面。
  • 非常不符合
  • 不大符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
实施前
实施后
11. 教研培训:我研读课程标准并将其转化为单元、课时目标的能力有所提高
  • 非常不符合
  • 不大符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
实施前
实施后
12. 精准教学:我能根据课标和学情制定清晰、可观察、可检测的教学目标。
  • 非常不符合
  • 不大符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
实施前
实施后
13. 精准教学:课堂教学内容能够围绕核心目标进行取舍和组织。
  • 非常不符合
  • 不大符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
实施前
实施后
14. 精准教学:作业与教学目标、学生实际水平之间的匹配度较高。
  • 非常不符合
  • 不大符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
实施前
实施后
15. 精准教学:我会利用作业、测验等信息诊断学生的共性与个性问题。
  • 非常不符合
  • 不大符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
实施前
实施后
16. 精准教学:我能根据诊断结果实施有针对性的集体辅导或个别辅导。
  • 非常不符合
  • 不大符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
实施前
实施后
17. 精准教学:课堂中“教—学—评”之间的对应关系比以前更加清晰。
  • 非常不符合
  • 不大符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
实施前
实施后
18. 精准教学:我能根据学生反馈及时调整后续教学。
  • 非常不符合
  • 不大符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
实施前
实施后
19.

开放题:您认为课题实施后变化最明显的教学环节是什么?目前仍最需要学校支持解决的问题是什么?

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