教师数据收集现状调查问卷

本问卷用于梳理全校"现在正在收什么数据、用什么工具收"，是学校设计评价蓝图的第一步。约需5分钟。姓名仅用于试点班对接，所有回答只做统整分析，不构成对任何老师的评价。
第一部分：基本信息
1. 您所在的学部
2. 您任教的学科
3. 您的角色
第二部分：您用什么工具收数据
4. 日常教学中，您使用以下哪些工具记录学生数据，以及使用频率如何
  • 每天
  • 每周
  • 每月
  • 偶尔
  • 不使用
超星
班级优化大师
班级小管家
年级币
Excel/纸质登记表
花名册
课堂即时观察
果之
奖贴
5. 请补充说明上述工具主要记录什么内容
  • 作业完成
  • 课堂表现
  • 活动参与
  • 班级常规
  • 学业表现
超星平台主要记什么：
班级优化大师主要记什么：
班级小管家主要记什么：
花名册主要记什么：
课堂即时观察主要记什么：
果之等平台主要记什么：
6. 上面这些工具里，哪一个的数据您期末真的会回头看、会用到？为什么？
第三部分：学习态度数据怎么收
7. 评价学生的"学习态度"时，您主要依据哪些数据或观察
8. 这些数据您多久记录一次
9. 过程性评价打分时，您会回头参考平时记录的数据吗
第四部分：奖贴与加分
10. 您手上有哪些可以发给学生的"加分工具"
11. 发奖贴/加分时，您是否有明确的维度或标准
12. 您觉得"按维度发奖贴"操作起来最大的困难是什么
13. 据您观察，学生成长中心/年级的活动加分（如职业考察、十一小铺等）目前是怎么记的
第五部分：哪些数据真的有用
14. 在您的教学决策中（分层教学、个别谈话、家校沟通、期末评价），您觉得最有用的数据是什么？请举1—2个真实例子。
15. 有哪些数据是"收了但从来没用"的
16. 同一个学生，您是否遇到过"不同地方评价结论矛盾"的情况（如班级里表现一般、年级活动里很积极）
17. 如愿意，请举例说明"不同地方评价结论矛盾"的情况
第六部分：意愿与期待
18. 如果有一个工具，能把您平时的记录自动变成学生的"学习态度趋势图"和诊断建议，您愿意试用吗
19. 您希望工作室优先帮您解决的一个评价难题是
最后（必填）
20. 您的姓名
21. 您是否愿意成为评价蓝图试点班/试点学科的一员
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