儿童友好视域下教师游戏观察与回应现状问卷

    本问卷旨在了解我园教师在儿童友好视域下开展游戏观察与回应的现状，调查结果将作为课题研究基线数据及后续干预效果评估的客观依据。本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请您根据日常实际情况如实作答。感谢您的支持与配合！
   
第一部分 教师基本信息
1. 您的性别
2. 您的年龄
3. 您的最高学历
4. 您的教龄
5. 您目前所带班级
第二部分 游戏观察与回应行为现状，请根据您日常游戏活动中的实际情况，选择最符合的一项
6. 您认为教师在游戏活动中最主要的角色是
7. 您在观察幼儿游戏时，最关注的内容是
8. 您如何看待幼儿在游戏中出现的错误或偏离行为
9. 您每周进行有目的的游戏观察的次数约为
10. 您通常采用哪种方式记录游戏观察
11. 您每次游戏观察的平均时长约为
12. 您在以下哪种情况下会介入幼儿游戏
13. 介入游戏后，您通常采用的方式是
14. 您退出游戏介入的平均时长约为
15. 当幼儿在游戏中遇到困难时，您最常说的话是
16. 游戏分享环节中，您最常用的回应方式是
17. 您是否会在观察后与幼儿进行一对一交流，了解其对游戏的感受与想法
18. 您在游戏观察中是否会邀请幼儿表达自己的游戏感受与想法
第三部分 观察素养自评
请根据您的实际情况选择对应选项，1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合
一、观察理念
19. 观察理念自评
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
我认为每个幼儿都是具有独立能力和学习意愿的游戏主体
我认为观察的首要目的是理解幼儿而非评价幼儿
我认同错误和失败是幼儿游戏学习中有价值的信息
我相信幼儿在游戏中的自发探索比教师的直接指导更有教育价值
我愿意调整自己的预设，跟随幼儿的游戏兴趣展开观察
二、观察行为与工具使用，请根据您的实际情况选择对应选项，1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合
20. 观察行为与工具使用自评
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
我能坚持每周至少进行2次有目的的游戏观察
我能熟练使用至少2种游戏观察记录工具（如闪光记录单、叙事记录、视频等）
我能在观察中同时关注幼儿的情绪状态、社会交往和认知发展
我会在观察后对记录进行整理分析，提炼幼儿的发展线索
我会将观察结果用于调整游戏环境与材料投放
三、介入时机判断，请根据您的实际情况选择对应选项，1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合
21. 介入时机判断自评
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
我能在介入前快速判断幼儿是否需要帮助（安全/情绪/发展需求）
我能在介入时控制自己的指导冲动，优先引导幼儿自主解决问题
我能在介入后根据幼儿反应灵活调整策略或及时退出
我能在介入时运用开放式提问而非直接给出答案
我能在游戏分享环节有效引导幼儿回顾和反思游戏经验
四、回应话术与儿童视角，请根据您的实际情况选择对应选项，1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合
22. 回应话术与儿童视角自评
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
我常用你发现了什么、你是怎么想的等开放式话术与幼儿对话
我能在回应中关注幼儿的情绪体验而非仅关注游戏结果
我会在游戏后主动倾听幼儿对游戏的感受和想法
我能根据幼儿的年龄特点调整自己的语言方式和回应策略
我愿意将幼儿视为游戏观察的合作者，邀请其参与观察与评价过程
第四部分 开放性问题（选答）
23. 您在游戏观察中遇到的最大困难或困惑是什么？请简要描述。
24. 您认为园所提供的哪些支持最有助于提升您的游戏观察与回应能力？（如培训、教研、工具等）
25. 您对儿童友好视角下的游戏观察与回应，还有哪些想法或建议？
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