《核心素养视域下小学数学项目式学习真实性任务实践研究》教师调查问卷
尊敬的老师：
您好！本问卷为区级课题专用调研，旨在了解小学数学项目式学习真实性任务的实践现状、成效与困难，为课题研究提供依据。问卷匿名，数据仅用于课题研究，无对错，请结合真实教学情况填写。感谢支持！
填写说明：除标注【可多选】题外，均为单选。
一、基本信息
1. 您的教龄
3年及以下
4～10年
11～12年
12年以上
2. 目前执教年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
3. 参与本课题研究时长
未参与，仅了解实践
半年以内
半年～1年
1年以上
二、理念认知
4. 您对数学学科核心素养内涵的掌握程度
A. 不了解
B. 概念模糊
C. 比较熟悉，能对接教学
D. 熟练掌握，可落地设计
5. 您对项目式学习真实性任务（基于真实情境、解决真实问题，融合数学知识，指向核心素养）的理解程度
A. 不了解
B. 略有耳闻，概念不清
C.比较清楚，掌握核心特征
D. 理解透彻，能独立设计
6. 您认为真实性任务对落实小学数学核心素养的重要程度
完全不重要
不太重要
一般
比较重要
非常重要
三、实践实施现状
7. 本学年您开展小学数学真实性项目式任务教学的频次
A.从未开展
B.每学期 1-2 次
C.每月 1-2 次
D. 每两周1次
E. 每周1次及以上
8.
您设计真实性任务的主要来源
A. 教材情境与拓展素材
B. 校园、学生日常生活场景
C. 社会真实问题
D. 课题组提供案例资源
E. 自主原创设计
9. 设计真实性任务时，您首要考虑
A. 贴合学生认知水平
B. 紧扣教材重难点知识
C. 对接数学核心素养目标
D. 场景真实，便于课堂落地
10. 项目实施过程中，对学生的过程性指导情况
A. 只布置任务，缺少指导
B. 偶尔笼统指导
C. 分阶段跟进、及时答疑
D. 全程精细化分层指导
11. 开展项目任务常用组织形式
A.独立探究
B.同桌合作
C.4-6人小组合作
D.全班集体探究
四、实施成效
12. 开展真实性项目任务后，学生数学学习兴趣变化
A.明显下降
B.基本无变化
C.略有提升
D.提升显著
13. 真实性项目任务在培育学生数学核心素养方面的实际效果
A.无效果
B.效果微弱
C.效果一般
D.效果较好
E.效果显著
14. 实践中学生提升最突出的能力
A. 数学知识应用能力
B. 问题分析与解决能力
C. 小组协作沟通能力
D. 推理与数据分析能力
E. 创新实践能力
15. 真实性项目任务对学生理解数学重难点的帮助程度
A.毫无帮助
B.帮助较小
C.一般
D.帮助较大
E.帮助极大
五、困难与问题
16. 开展真实性项目式学习，您遇到的主要困难
A. 真实性任务设计能力不足
B. 适配教材的优质任务资源少
C. 课时紧张，项目耗时，难以常态化
D. 学生差异大，分层实施困难
E. 缺少成熟的过程性评价方案
F. 家校协同不足，课后延伸难
G. 场地、材料等配套资源有限
17. 当前真实性任务设计存在的最突出问题
A. 情境 “伪真实”，脱离学生生活
B. 任务和数学知识、素养目标脱节
C. 任务难度不适配
D. 任务碎片化，缺乏完整项目链条
E. 整体设计合理，无明显问题
18. 真实性项目式学习常态化开展的阻碍程度
A. 无阻碍，可常态化
B. 阻碍较小，基本能开展
C. 阻碍一般，偶尔中断
D. 阻碍较大，很难常态化
六、教研支持与后续需求
19. 课题组、学校提供的项目式学习相关教研培训支持是否充足
A.非常不足
B.不太充足
C.基本充足
D.比较充足
E.非常充足
20. 下一阶段课题实践，您最需要的支持
A. 真实性任务设计专项培训
B. 分年级单元任务资源包
C. 项目课堂实施策略指导
D. 核心素养导向的项目评价量表
E. 公开课、课例研讨交流
F. 课时、物资、家校协同保障
21. 您后续参与课题研究的意愿
A. 被动应付
B. 配合完成任务
C. 积极实践
D. 主动钻研，提炼成果
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