成都市幼儿园教师职业心理状况调查问卷

尊敬的老师：

       您好！感谢您参与本次调查。本研究旨在了解当前幼儿园生源变化背景下，幼儿园教师对生源状况的感受，以及心理灵活性和职业倦怠之间的关系。本问卷采用匿名方式，不收集姓名、身份证号码、电话号码等直接身份信息。所有资料仅用于学术研究与统计分析。问卷没有正确或错误答案，请根据您目前真实的工作情况和个人感受作答。预计填写时间约10–15分钟。

       感谢您的支持与帮助！

一、研究对象筛选

您目前是否在幼儿园从事一线保教或教学工作？
2. 您目前主要工作的幼儿园所在地是:
3. 您是否自愿参加本研究?

二、基本信息

4. 您的性别:
5. 您的年龄:
6. 您从事幼儿园工作的年限:
7. 您的最高学历:
8. 您所在幼儿园的性质:
9. 您目前的主要岗位:
10. 您所在班级目前大约有多少名幼儿?
11. 与过去相比，您认为目前所在幼儿园的招生压力:
12. 过去三年，您是否明显感受到所在幼儿园的生源数量发生变化?

三、生源危机感知量表

        请根据您目前所在幼儿园的实际情况，对下列陈述进行评价，在□中打“√”。1=非常不同意；2=不同意；3=一般；4=同意；5=非常同意。

BI1.近年来，我所在幼儿园招收新生比过去更加困难。
BI2.我认为目前幼儿园之间的招生竞争明显加剧。
BI3.招生人数不足已经成为我所在幼儿园需要关注的问题。
BI4.我所在幼儿园需要投入更多精力来吸引和留住生源。
BI5.我担心未来幼儿园的招生压力会进一步增加。
BI6.与过去相比，我感受到我所在幼儿园的幼儿数量存在下降趋势。
BI7.我感觉当前部分班级的实际幼儿人数低于以往。
BI8.我感觉当前幼儿生源的结构与过去相比发生了变化。
BI9.生源数量或结构的变化增加了我对幼儿园未来发展的担忧。
BI10.我担心生源变化可能对我的岗位稳定性或职业发展产生不利影响。
四、心理灵活性量表（PPFI）

       本部分采用Personalized Psychological Flexibility Index（PPFI）。包含19个题目，其中4个用于目标情境评估、15个为心理灵活性计分题；计分题形成回避、接纳和驾驭三个维度，采用7点评分。1=非常不同意；2=不同意；3=有些不同意；4=既不同意也不反对；5=有些同意；6=同意；7=非常同意。在□中打“√”。


请先想一个您目前正在努力实现、且对您很重要的目标。这个目标可以与工作、家庭、学习、个人发展或其他生活领域有关。

我的重要目标是：
PPFI-G1.这个目标在我的生活中非常重要。
PPFI-G2.我觉得实现这个目标具有挑战性。
PPFI-G3.在努力实现这个目标时，我感到有压力。
PPFI-G4.在努力实现这个目标时，我会体验到负面情绪（例如焦虑、挫败、内疚、愤怒或失望）。
PPFI1.我会回避与这个目标有关的最困难的任务。
PPFI2.当我本可以努力实现这个目标时，我会把它推迟去做更令人愉快的事情。
PPFI3.当我在追求这个目标时感到压力，我会放弃。
PPFI4.我会过度陷入与这个目标有关的想法和感受，以至于无法继续追求这个目标。
PPFI5.当我感到气馁时，我会降低自己对这个目标的投入。
PPFI6.在追求这个目标时，我能够接受遇到的挫折。
PPFI7.在追求这个目标时，我会尝试接受自己的负面想法和感受，而不是抗拒它们。
PPFI8.我愿意体验与这个目标有关的负面想法和情绪。
PPFI9.对于这个目标中我无法改变的事情，我能够接受。
PPFI10.在追求这个目标时，我能够观察不愉快的感受，而不会被它们牵着走。
PPFI11.在追求这个目标时，我能够利用不愉快的情绪来帮助自己。
PPFI12.我能够把与这个目标有关的负面情绪转化为动力。
PPFI13.我能够从与这个目标有关的困难经历中找到有用的信息。
PPFI14.即使感到不舒服，我也能够利用这种感觉来继续追求目标。
PPFI15.我能够把与这个目标有关的困难情绪转化为行动。
五、职业倦怠量表（MBI-ES）

        本部分采用Maslach Burnout Inventory–Educators Survey（MBI-ES）。MBI-ES用于教育工作者，包含情绪衰竭、去人格化和个人成就感三个维度，共22题。以下问题旨在了解您在工作中的感受。请根据您最近一年的实际感受，在□中打“√”。0=从未出现，1=一年几次或更少，2=一个月一次或更少，3=一个月几次，4=每星期一次，5=一星期几次，6=每天都出现 （注意：第15-22题为反向计分题，即感受越强烈，得分越低）

MBI1.我觉得我的工作让我身心俱疲。
MBI2.下班的时候，我感觉精疲力竭。
MBI3.早晨起床，想到要面对一天的工作，我就感到疲惫。
MBI4.我整天工作都感到精神紧张。
MBI5.和孩子们在一起，让我感到压力很大。
MBI6.我觉得自己的工作快要让人崩溃了。
MBI7.自从开始这份工作，我对工作的热情就降低了。
MBI8.我怀疑自己从事这份工作的意义。
MBI9.我觉得自己在工作中变得麻木不仁。
MBI10.我觉得自己对待孩子不像以前那么热心了。
MBI11.我担心这份工作正在使我变得越来越没有同情心。
MBI12.和孩子们在一起，让我感到烦躁。
MBI13.我能有效地解决工作中出现的问题。
MBI14.我觉得我在为他人的福祉做着有价值的工作。
MBI15.我能轻松地完成工作中的各种任务。
MBI16.我觉得自己对工作很有影响力。
MBI17.我创造了令人愉悦的工作氛围。
MBI18.我完成了许多有价值的事情。
MBI19.我觉得自己精力充沛。
MBI20.我能鼓舞同事和孩子们的情绪。
MBI21.我能理解孩子的想法和感受。
MBI22.我觉得自己为幼儿教育事业做出了贡献。

        感谢您认真完成本次问卷！您的回答将为了解当前生源变化背景下幼儿园教师的职业心理状态提供重要参考。

       再次感谢您的参与和支持！
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