小学语文阅读与思维培养现状调查问卷

尊敬的老师:
       您好！感谢您在百忙之中抽出时间来填写问卷，本问卷旨在调查小学高段群文阅读教学与高阶思维培养现状，本卷调查为匿名形式，遵循保密原则，答案无对错之分，数据仅供本研究使用。请您按照自己的真实想法和从教经验选择您认为合适的答案，感谢您的配合。
1. 您的性别:
2. 您目前任教年级:
3. 您的教龄:
4. 您学校所在地:
5. 您对“群文阅读”的认识，最接近以下哪一项?（单选）
6. 您认为群文阅读与单篇阅读最大的区别在于?（单选）
7. 您对“高阶思维”的认识，最接近以下哪一项?（单选）
8. 您所在学校，其他语文教师开展群文阅读教学的情况:
9. 最近一学期，您开展群文阅读教学的次数:
10. 最近一次群文阅读教学，您如何确定议题?（可多选）
11. 最近一次群文阅读教学，您选了几篇文本?（单选）
12. 您选择群文阅读文本的主要依据是?（可多选）
13. 您选择群文阅读文本的来源是?（可多选）
14. 您认为群文阅读的议题可以涉及哪些方面?（可多选）
15. 您认为群文阅读教学设计的主要目的是?（可多选）
16. 最近一次群文阅读教学，课堂中实际用了哪些活动?（可多选）
17. 最近一次群文阅读教学，您如何评价学生学习效果?（可多选）
18. 您认为群文阅读教学评价的主要功能是?（可多选）
19.请您请回忆最近一学期，在您的群文阅读课中，学生实际完成以下任务的频次。
  • A.0次
  • B.1~2次
  • C.3~4次
  • D. 5次及以上
学生会比较两篇以上文章的异同，并说明理由。
学生会对作者观点或人物做法提出不同看法。
学生能从多篇文章中找证据支持自己的观点。
学生在阅读时能提出新看法、新结尾或新方案。
学生能把阅读方法用到新文章或生活问题中。
学生会主动调整自己的思考方向或过程。
20. 最近一次群文阅读教学设计中，目标最主要指向什么?（可多选）
21. 最近一次群文阅读课，您倾向于如何向学生提问?（单选）
22. 您主要通过什么判断学生的阅读思维表现?（可多选）
23. 总体来看，您认为目前群文阅读与高阶思维培养结合得:（单选）
24. 在阅读中培养学生高阶思维时，您遇到的主要困难有哪些?（多选）
25. 开放题:请您说说在阅读中培养学生深入思考时，最大的困惑是什么?
问卷到此结束，再次感谢您的填写！
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