城市花园幼儿园打造儿童友好空间项目——周边课程资源教师调查问卷

亲爱的各位教师:
您好！生活即课程。幼儿园周边的儿童公共友好空间如:大南山、荔林公园、南油服装城、地铁站点、菜市场、图书馆、老村落等，都是幼儿可亲近、可探究的活教材。为进一步挖掘园所周边的自然生态、人文历史与深圳本土特色资源，结合《3—6岁儿童学习与发展指南》和本班幼儿的年龄特点与发展水平，生成适宜、有趣、可落地的项目探究活动，特设计本次教师问卷。请您结合日常带班观察与课程实践经验如实填写，您的专业判断将直接成为园本课程建设的重要依据。感谢您的回答！

一、教师基本信息

1. 您目前任教的班级是:

小班中班大班

2. 您的教龄是:

3年及以下（含新教师）4—10年11—20年20年以上

二、周边资源认知与幼儿观察

3. 您日常带班或教研中，较熟悉幼儿园周边哪些资源场所?（可多选，可补充）

大南山（登山、林地、亭子、观测点）荔林公园（荔枝林、植物、小动物）南油服装城、商场街区（商铺、加工、交易）地铁站、交通站点（信号灯、公交、轨道）消防站、社区党群服务中心（职业与公共服务）菜市场、本地街市（食材、摊贩、称量）图书馆、展览馆、社区阅读空间老村落、历史遗迹（南山村等老建筑、老物件）社区小花园、小区围墙与绿化其他:________

4. 根据您对本班幼儿的日常观察，幼儿在户外或社区活动中，最常自发表现出哪些探究行为?（可多选）

对动植物、自然现象好奇追问（如虫子、树叶、云彩、天气变化）对成人劳动、职业角色感兴趣（模仿司机、厨师、店员、医生）对交通工具、机械、建筑结构好奇（地铁、电梯、工地、立交桥）对老物件、长辈讲述的故事、节庆民俗活动感兴趣对买卖、称量、交换、数字与钱币使用感兴趣对色彩、材料、声音、光影等艺术元素敏感

5. 结合本班幼儿的年龄特点，您认为最适合作为本班项目活动切入点的资源类型是:（必答）

自然生态类——观察、种植、采集、季节变化社会生活类——认识职业、体验交易、了解社区运转城市设施类——探究交通、建筑、公共服务设施人文历史类——走访老村落、聆听老故事、感受本土变迁文化场馆类——进图书馆、展览馆，拓展阅读与审美

三、课程转化与实施现状

6. 您是否已在本班开展过利用周边资源的项目/主题活动?

经常开展，每学期2次及以上偶尔开展，每学期约1次尝试过1次，但未能持续深入尚未开展，但有初步想法尚未开展，也暂未考虑

7. 您认为把周边资源转化为班级课程，最关键的环节是:

依据幼儿兴趣生成驱动性问题对照《指南》梳理可达成的发展目标设计可操作的实地观察与记录方式活动后的分享、表征与经验梳理家园协同，延续幼儿在园外的探究

8. 您希望幼儿园层面提供哪些支持，以更好地利用周边资源?（可多选）

统一踩点，形成安全路线与应急预案与大南山、荔林公园、消防站、图书馆等建立合作联系开展专题教研，提供项目活动设计模板与案例配足配班教师、保育员及外出物资给予专项经费与材料支持组织家长志愿者队伍，协助外出活动

四、开放性问题

13.请您结合对本班幼儿的观察和本班年龄特点，具体谈谈:您最希望围绕哪一处周边资源，生成一个什么样的班级探究项目?幼儿可能会提出哪些有趣的问题?您打算如何一步步支持幼儿的探究与发展?（必答，可从资源价值、幼儿兴趣点、活动线索、家园协同、注意事项等方面展开）

14. 对于园所下一步系统开发"周边课程资源地图"，您还有哪些建议或想补充的资源点位?（选答）

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