基于核心素养下小学数学“数的运算”主动性学习路径实践研究的教师调查问卷

尊敬的老师：

您好！本次问卷旨在研究核心素养背景下，小学低段“数的运算”学生主动性学习的教学现状，所有数据仅用于课题研究，严格保密。请您结合日常真实教学情况如实作答。

1. 您教学多少年了？
2. 您目前任教哪个年级？（可多选）
3. 在数的运算教学中，您会重点聚焦学生主动探究、自主思考的核心素养培养吗？
4. 上计算新课时，您会让学生课前先预习或试做吗？
5. 课堂上，学生主动说自己的算法，或者问“为什么这样算”的情况多吗？
6. 您常用哪些办法让学生明白算理？（可多选）
7. 学生想出不同算法时，您通常怎么做？
8. 您会专门留时间让学生反思计算错误吗？
9. 您觉得学生计算学不好，最主要是哪方面？
10. 您觉得影响学生主动学计算的麻烦有哪些？（可多选）
11. 教学中，您会刻意减少包办讲解，鼓励学生大胆尝试、自主探究多种计算方法吗？
12. 您会定期开展口算闯关、计算竞赛等活动，调动学生主动学习运算的积极性吗？
13. 您有主动探索、学习过培养学生运算主动性、落实核心素养的教学方法吗？
14. 您尝试过“先学后教、合作探究、练习反思、生活应用”这类主动学习路径吗？
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15. 结合您的低段教学经验，您认为目前小学生在“数的运算”学习中，主动性不足的主要原因是什么？您尝试过哪些有效的改进方法？
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