高校思政课人机协同\n教学实施现状调查问卷\n（学生版）

      同学您好！
      人工智能正逐步融入高校思政课堂，本问卷旨在调研思政课人机协同教学的实践现状，收集学生课堂真实体验，为本研究教学模型的建构提供实证参考。
      问卷答案无对错之分，请您结合课堂实际如实作答，预计作答时长2–3分钟。感谢您的支持！
一、基本信息
1.您的性别
2.您所在年级
3.您所在学校类型
4.您所学专业类别
5.您是否在思政课堂上体验过人工智能辅助教学？
6.您平时使用人工智能工具开展课程学习的频率
二、思政课人机协同教学现状调查
      请结合您思政课真实课堂学习体验，判断下列描述与您实际情况的符合程度。
 1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合。
1.价值引领：人工智能赋能思政课价值传导
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
人工智能辅助教学能够丰富思政理论的呈现形式，帮助我深化理论理解
人工智能所提供的案例、素材能够助力我领会社会主义核心价值观的内涵
借助人工智能开展思政课堂学习，有助于增强我对思政理论的内在认同
课堂教学中人工智能输出的内容能够坚守正确意识形态导向，不存在价值偏差
人工智能工具能够辅助我回应自身存在的思想困惑与价值认知分歧
我能够辨别人工智能生成内容的价值立场，自觉抵制错误观点
人工智能赋能学习能够推动我将思政理论认知向个人思想信念转化
2.主体交互：师—生—AI多元主体协同运行
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
教师能够依据思政课育人目标合理设计人工智能介入的课堂学习活动
依托人工智能工具可以有效支撑思政课课堂研讨、主题探究等互动活动
在引入人工智能的课堂场景下，我能够主动参与思政课程各类学习活动
即便课堂运用人工智能开展教学，思政课教师依旧牢牢把握课堂主导权与教学节奏
借助人工智能工具，教师可以动态掌握我们的学习状态与思想认知情况
思政课教师会对我们开展指导，教会我们理性辨识、规范使用人工智能生成学习资料
人工智能介入课堂教学后，师生之间的思想沟通与情感交流依然充分
教师、学生、人工智能三者之间能够形成良性、有序的协同互动关系
3.教学过程：人工智能全周期应用落地
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
在课前预习环节，教师会运用人工智能工具设计思政课学习任务
在课前预习环节，教师会借助人工智能筛选、推送适配的思政学习资源
在课堂实施环节，教师会运用人工智能工具辅助思政理论内容讲授
在课堂实施环节，教师依托人工智能组织学生开展探究式、合作式学习
在课后拓展环节，我可以借助人工智能工具获取思政课个性化学习辅导
在课后拓展环节，教师会利用人工智能开展学习效果评价与学习反馈
人工智能工具能够贯穿思政课课前、课中、课后完整学习周期
4.学习保障：人机协同配套支撑体系
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
学校硬件设备与网络环境可以支撑思政课开展人工智能辅助教学活动
学校供给适配思政学科特点的人工智能学习资源与学习素材
学校面向学生发布人工智能工具使用的相关规范与行为准则
学校会开展相关宣讲，引导学生树立人工智能学习的伦理意识
学校能够为学生使用人工智能学习工具提供必要技术支持
学校鼓励学生借助人工智能开展思政课程探究性学习实践
三、教学实施困难调研
您认为当前高校思政课开展人机协同学习主要面临哪些困难？
四、改进建议调研
如果进一步推进思政课人机协同教学，您认为可以从哪些方面优化完善？
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