小初衔接视域下学生科学思维培育现状调查（小学科学教师卷）
尊敬的老师，您好！问卷匿名，用于课题研究，聚焦小学到初中生物衔接与科学思维培养，请据实填写，感谢您的参与！
1. 您的教龄
A. 5年及以下
B. 6-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
2. 您的授课学段
A. 3-4年级
B. 5-6年级
C. 3-6年级全学段
3. 您是否了解初中生物课标"科学思维"素养要求
A. 熟悉
B. 大致了解
C. 听说过
D. 不了解
4. 您所在学校，小学科学实验课、科学类综合实践活动开设情况？
A. 按课标常态化开设
B. 受条件限制，每学期少量开展
C. 仅演示实验，学生动手实验很少
D. 基本不开展
5. 生命科学主题教学中，您有意识培养学生科学思维（观察、证据推理、建模等）吗？
A. 常态化作为核心目标
B. 经常渗透
C. 偶尔涉及
D. 侧重识记知识点
6. 小学高段生命科学教学侧重点是？
A. 引导观察探究，发展科学思维
B. 掌握基础概念，完成探究活动
C. 以识记知识点应对检测为主
D. 以演示为主，学生动手机会少
7. 小学生生命科学板块最主要思维短板是？
A. 只会记忆，缺少证据推理意识
B. 观察描述不规范
C. 分不清事实与猜想
D. 无明显短板
8. 您是否参加过小初科学/生物衔接联合教研？
A. 多次
B. 1-2次
C. 听说未参加
D. 从未听说
9. 您认为小学教学是否需要为初中生物学习铺垫思维基础？
A. 非常需要，系统衔接设计
B. 有必要，但缺少跨学段沟通
C. 学段独立，无需刻意衔接
D. 不清楚
10. 生命科学教学，您常用教学方式（可多选）
A. 分组动手实验观察
B. 户外观察活动
C. 模型制作
D. 课堂讨论辨析
E. 视频学习
F. 讲授为主
11. 在生命科学教学上，小学阶段可为初中生物学习铺垫哪些能力？衔接存在哪些现实困难？（选填）
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