舟山市初中科学3年内教师教育教学情况调研
尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解入职三年内初中科学新教师的教育教学情况与适岗状态，为改进新教师培养与支持体系提供依据。问卷采用匿名方式，答案无对错之分，请依据您的真实情况作答。感谢您的支持与配合！
第一部分：基本信息
1. 您的性别
男
女
2. 您的出生年份
请选择
3. 您的籍贯地是
舟山本地
浙江省内非舟山
浙江省外
4. 您任职学校所处区域为
定海区
普陀区
市直属
嵊泗
岱山
5. 您的最高学历
本科
硕士研究生
博士研究生
6. 您毕业院校的类型
师范类院校师范专业
师范类院校非师范专业
非师范类院校师范专业
非师范类院校非师范专业
7. 您入职的时间
2024年8月
2025年8月
2026年8月
8. 您目前任教的学校所在地
城区学校
渔农村学校
小岛学校
9. 您所在学校初中科学学科教师总数
1人（单人校）
2人（双人组）
3至5人
6人及以上
第二部分：专业背景与任教配置
10. 您大学所学专业类别
物理学类
化学类
生物学类
地理科学类
科学教育
小学教育（全科）
其他非师范专业
11. 您持有的教师资格证类型
初中科学教师资格证
物理学科教师资格证
化学学科教师资格证
生物学科教师资格证
其他学段或学科教师资格证
12. 您所学专业与当前主要任教内容是否匹配
完全匹配
基本匹配
部分不匹配
完全不匹配
13. 您目前任教的年级
仅七年级
仅八年级
仅九年级
跨两个年级
14. 您目前任教的班级数量
请选择
15. 您本学科周课时总量
请选择
16. 您目前兼任的工作有哪些
实验室管理员或实验员
班主任
行政事务
通讯报道
社团辅导
科技创新辅导
备课组长或教研组长
无兼任工作
第三部分：结对帮扶与职业认同
17. 您是否有结对师傅
有
没有
18. 您的结对形式
同校同学科结对
同校跨学科结对
跨校同学科结对
跨校跨学科结对
19. 上一学年师傅实际听您课的节数
0节
1至3节
4至6节
7至10节
11节及以上
20. 上一学年师傅与您共同备课的次数
0次
1至3次
4至6次
7至10次
11次及以上
21. 师傅对您的指导内容侧重于
学科教学专业引领
班级管理
生活关怀
行政事务协助
较少实际指导
22. 您对自身作为初中科学教师的职业认同感
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
23. 您当前的主要压力来源有哪些
中考学科成绩压力
合科备课的时间压力
实验准备与器材整理的体力压力
多重兼岗导致的角色冲突
家校沟通压力
自身学科知识不足
班级管理压力
职业发展前景不明
24. 您三年后继续留在舟山从事科学教学的意愿
很不愿意
1
2
3
4
5
很愿意
第四部分：教育教学能力
25. 您对义务教育科学课程标准（2022年版）核心素养内涵的了解程度
很不了解
1
2
3
4
5
很了解
26. 您把握浙教版教材螺旋递进结构的能力
很弱
1
2
3
4
5
很强
27. 您在备课环节中通常的做法有哪些
参考网络教案进行二次设计
直接使用现成课件
参与集体备课并贡献想法
独立设计探究活动
准备实验器材清单与安全预案
撰写教学反思记录
根据学情调整教学进度
28. 您在课堂教学中开展探究教学的实际效果
很差
1
2
3
4
5
很好
29. 您在课堂教学中遇到的主要困难有哪些
探究教学形式化，有活动无思维
问题设计缺少层次
分组实验秩序管理困难
演示实验可视度不够
科学用语不够规范
数字化实验设备不会使用
课堂时间把控不准
30. 课标及教材要求的教师演示实验，您的开出率约为
全部开出
大部分开出
部分开出
很少开出
31. 课标及教材要求的学生分组实验，您的开出率约为
全部开出
大部分开出
部分开出
很少开出
32. 您未能开出某些实验的主要原因有哪些
器材短缺
耗材经费不足
准备时间不够
安全顾虑
自身不会操作
实验室被占用
课时紧张
无此情况
33. 您引导学生完成完整探究流程（提出问题至反思评价）的能力
很弱
1
2
3
4
5
很强
34. 您根据学校条件和学情改造或自制实验器具的能力
很弱
1
2
3
4
5
很强
35. 您是否接受过实验室管理员岗位培训
是
否
未兼任此岗位
36. 您是否发生过实验安全事故或险情
是
否
37. 您布置作业的常见类型有哪些
教材配套练习
自编针对性练习
长周期探究类作业
跨学科实践类作业
实验报告
课外阅读与观察任务
38. 您独立命制符合学业水平考试导向的实验探究题的能力
很弱
1
2
3
4
5
很强
39. 您从成绩数据反推教学改进点的能力
很弱
1
2
3
4
5
很强
40. 您在同一课堂内设计不同难度探究任务的能力
很弱
1
2
3
4
5
很强
41. 您使用AI辅助教学的频率
几乎每节课都用
部分课程会用
较少使用
从不使用
第五部分：专业成长与协作
42. 您入职以来参加过的培训类型有哪些
上岗培训
省市级学科培训
县区级学科培训
校本研修
实验专项培训
合科知识补偿培训
未参加过任何培训
43. 您所参加培训的内容与您的实际需求的匹配程度
很不匹配
1
2
3
4
5
很匹配
44. 您是否有订阅或定期阅读学科专业期刊的习惯
有，且定期阅读
有，但很少阅读
没有订阅
没有订阅但偶尔阅读
45. 您近三年是否参与或主持过县区级及以上课题
主持过
参与过
未参与过
46. 您入职以来参加过的教学展示或评比活动有哪些
推门听课
汇报课或亮相课
优质课评比
实验创新大赛
教学基本功比赛
说课比赛
命题比赛
均未参加过
47. 您所在教研组内不同专业背景教师之间的互补互助程度
很低
1
2
3
4
5
很高
48. 您与同事之间的关系融洽程度
很差
1
2
3
4
5
很好
49. 您与学生的师生关系融洽程度
很不融洽
1
2
3
4
5
很融洽
50. 您与家长沟通的顺畅程度
很不顺畅
1
2
3
4
5
很顺畅
第六部分：支持需求与建议
51. 请根据您的实际需求程度，对以下支持措施进行排序
学科知识补偿培训
实验教学能力专项提升
单元整体教学设计资源库
跨校教研共同体
减轻非教学性负担
职业认同与心理支持
52. 您最希望学校或学院提供的帮助有哪些
按短板施训的学科知识补偿
实验教学技能专项培训
配备实验教学资源包
减少行政兼岗工作量
提供跨校跟岗学习机会
建立新教师同伴社群
提供教学设计与命题指导
安排教研员定期蹲点指导
53. 您目前教育教学最困难的事是什么？请简要描述
54. 请结合您的实际经历，谈谈学校或教研室还可以为新教师提供哪些帮助和支持
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