AIGC赋能小学语文分层阅读教学现状调查问卷（教师版）
尊敬的老师:您好！本问卷是辽宁省教育科学规划课题《AIGC赋能小学语文分层阅读支持路径研究》的前期调研工具，旨在了解小学语文分层阅读教学现状及AIGC工具应用需求。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于课题研究，绝不用于任何个人评价，请您根据实际情况如实填写。本问卷约需10分钟，感谢您的支持与配合！
一、基本信息
1. 您的教龄是?（单选）
A. 3年及以下
B. 4—10年
C. 11—20
D. 21年及以上
2. 您目前任教的年级是?（可多选）（单选）
A. 三年级
B. 四年级
C. 五年级
D. 六年级
3. 您所在学校的类型是?（单选）
A. 城市小
B. 农村小学（乡镇及以下）
4. 您的专业技术职称是?（单选）
A. 二级教师及以下
B. 一级教师
C. 高级教师
D. 正高级教师
5. 您是否担任班主任?（单选）
A. 是
B. 否
二、分层阅读现状
6. 您在语文阅读教学中是否开展分层教学?（单选）
A. 经常开展（每节课都有体现）
B. 有时开展（约半数课有体现）
C. 偶尔开展（一学期几次）
D. 基本不开展
7. 您进行分层阅读教学时，主要依据什么来划分学生层次?（可多选）（单选）
A. 考试成绩
B. 课堂表现和阅读速度
C. 平时作业完成情况
D. 学生自主选择
E. 凭经验直觉判断
F. 其他（请注明）:
8. 您在分层阅读教学中常用的分层方式有哪些?（可多选）（单选）
A. 设计不同难度的阅读问题
B. 布置不同数量/难度的阅读任务
C. 提供不同的阅读材料（文本难度不同）
D. 分组教学（同质分组/异质分组）
E. 差异化的阅读指导和反馈
F. 其他（请注明）:
9. 您认为当前分层阅读教学最大的困难是什么?（可多选，最多选3项）（单选）
A. 备课耗时太长，难以同时设计多层任务
B. 班级人数多，难以兼顾每个层次的学生
C. 缺乏科学的学生阅读能力诊断工具
D. 缺乏可直接使用的分层阅读资源和案例
E. 分层教学理论掌握不够，不知如何操作
F. 家长不理解，担心"分层"等于"分快慢班"
G. 考试评价方式与分层教学不匹配H. 其他（请注明）:
10. 您对所教班级学生的独立阅读能力分层情况了解程度如何?（单选）
A. 非常了解，能准确说出每个学生的阅读水平和特点
B. 比较了解，能大致区分不同层次的学生
C. 一般了解，只有模糊的印象
D. 不太了解，没有系统评估过
11. 您认为分层阅读教学对提升学生阅读能力的效果如何?（单选）
A. 效果非常明显
B. 效果比较明显
C. 效果一般
D. 效果不明显
E. 没有尝试过，无法评价
三、AIGC工具认知与使用现状
12. 您是否了解AIGC（生成式人工智能，如ChatGPT、豆包、Kimi、文心一言等）?（单选）
A. 非常了解，经常关注相关资讯并使用
B. 比较了解，知道基本概念和主要工具
C. 听说过，但不太了解具体是什么
D. 完全没听说过
13. 您使用过以下哪些AIGC工具?（可多选）（单选）
A. 豆包（字节跳动
B. Kimi（月之暗面）
C. 文心一言（百度）
D. 通义千问（阿里巴巴
E. ChatGPT（OpenAI）
F. 其他AI工具（如AI绘画、AI配音等）
G. 以上都没有使用过
14. 您使用AIGC工具的频率是?（单选）
A. 每天都用
B. 每周几次
C. 每月几次
D. 很少用，偶尔尝试
E. 从未使用过
15. 您主要将AIGC工具用于哪些教学相关工作?（可多选）（单选）
A. 编写教学设计和教案
B. 生成练习题和测试卷
C. 撰写教学反思和教研论文
D. 分析学生学情和考试数据
E. 制作课件和教学素材
F. 课堂上直接使用（如辅助学生阅读、生成讨论问题等）
G. 尚未用于教学工作
H. 其他（请注明）:
16. 您在使用AIGC工具时遇到的主要问题有哪些?（可多选）（单选）
A. 生成内容不准确，需要大量修改
B. 不知道如何提问（提示词）才能得到想要的结果
C. 生成内容同质化，缺乏针对性
D. 担心学生过度依赖AI，影响独立思考
E. 担心内容安全和学生数据隐私问题
F. 学校网络/设备条件限制，使用不方便
G. 没有遇到明显问题
H. 其他（请注明）:
17. 您所在学校是否组织过AIGC/人工智能相关的教师培训?（单选）
A. 经常组织，每学期至少1次
B. 偶尔组织，一两年1次
C. 从未组织过
D. 不清楚
四、AIGC赋能分层阅读的需求与期望
18. 您认为AIGC工具在小学语文分层阅读教学中能否发挥作用?（单选）
A. 能发挥很大作用，非常期待
B. 能发挥一定作用，但需要合理设计
C. 作用有限，只能辅助部分环
D. 不太可能发挥作用E. 说不清楚
19. 如果用AIGC工具辅助分层阅读教学，您最希望它帮您解决什么问题?（可多选，最多选3项）（单选）
A. 快速诊断每个学生的阅读能力层
B. 根据学生层级自动生成差异化阅读任务
C. 为不同文体生成对应的阅读支架和引导问
D. 自动批改阅读练习并给出个性化反馈
E. 生成分层阅读教学设计和课件
F. 提供丰富的分层阅读资源和拓展材料
G. 记录学生阅读成长轨迹，生成学情报告
H. 其他（请注明）:
20. 您最希望获得哪些方面的AIGC教学应用培训?（可多选）（单选）
A. AIGC工具基础操作（注册、对话、文件上传等）
B. 提示词（Prompt）设计方法
C. AIGC辅助分层阅读教学设计实操
D. AIGC生成内容的审核与评价方法
E. 学生数据安全与AI伦理规范
F. 优秀课例观摩与研讨
G. 其他（请注明）:
21. 您对在课堂上使用AIGC工具有哪些顾虑?（可多选）（单选）
A. 生成内容可能有知识性错误，误导学生
B. 学生过度依赖AI，削弱独立阅读和思考能力
C. 学生个人信息和学习数据安全无法保障
D. 课堂时间有限，使用AI会占用教学时间
E. 家长和学校对AI进课堂的态度不明确
F. 自己操作不熟练，担心课堂上出问题
G. 没有明显顾虑H. 其他（请注明）:
五、教师数字化能力自评
22. 请对您的信息技术应用能力进行自评:（单选）
A. 非常熟练，能灵活运用各类信息技术工具解决教学问题
B. 比较熟练，能使用常用工具辅助教学
C. 一般，能完成基本操作但不够灵活
D. 较弱，使用信息技术工具比较困难
23. 请对您的AIGC工具操作能力进行自评:（单选）
A. 非常熟练，能灵活设计提示词并高效使用
B. 比较熟练，能进行基本对话和简单应用
C. 一般，只会简单提问，效果不稳
D. 较弱，基本不会使用E. 从未使用过
24. 请对您的数字化教学设计能力进行自评:（单选）
A. 非常熟练，能系统设计融合信息技术的教学方案
B. 比较熟练，能在部分教学环节融入技术工具
C. 一般，技术使用比较表面，缺乏深度融合
D. 较弱，教学设计中很少使用技术工具
六、开放题
25. 您在小学语文分层阅读教学中最需要什么样的AIGC支持工具或资源?请具体描述。（开放题）
26. 您对本课题（AIGC赋能小学语文分层阅读支持路径研究）有哪些建议或期望?（开放题）
问卷到此结束，衷心感谢您的支持与配合！如有疑问或希望进一步交流，请联系课题组。
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