核心素养视域下提升初中生运动能力创新形式的研究课题发放调查问卷

第二部分教师问卷

一、基本信息

1. 您的教龄:

是5年以下是5—10年是11—20年是20年以上

2. 您的职称:

是中小学正高级是高级是一级是二级

3. 您的最高学历:

专科本科硕士研究生及以上

4. 您所学专业:

体育教育运动训练其他

5. 您是否为专职体育教师:

是否

6. 您每周承担的体育课节数:

7. 您是否承担篮球专项课或校篮球队训练:

是否

二、教学理念与认知

8. 您对《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中"教会、勤练、常赛"要求的了解程度:

非常了解比较了解一般不太了解不了解

9. 您对"学、练、赛、评"一体化教学的理解程度:

有系统理解并能实践基本理解听说过但不太清楚不了解

10. 您认为在初中篮球教学中引入竞赛环节是否必要:

非常必要必要一般不必要

11. 您认为篮球教学最主要的目标是（可多选）:

掌握篮球基本技术提高身体素质培养运动兴趣与锻炼习惯培养团队协作与规则意识等品德为升学体育测试服务发现与培养体育特长生

12. 您认为"以赛促练"对提升学生体育核心素养的作用:

作用很大有一定作用作用一般说不清

三、教学组织与竞赛实施现状

13. 您在篮球单元教学中安排比赛的频率:

每节课都有每单元安排几次偶有安排基本不安排

14. 一场篮球课中，比赛环节占用的时间比例约为:

无10%以内10%—30%30%以上

15. 您常用的课堂比赛形式有（可多选）:

半场3对3全场5对5技能挑战赛战术配合赛趣味对抗赛计时轮换制主题积分制其他

16. 您组织比赛时的分组方式（可多选）:

按技术水平分层随机分组学生自由组队固定分组男女分层

17. 您在比赛组织中对"全员参与"的落实情况:

全员参与，人人有上场机会多数学生能参与主要由技术好的学生参与参与面较窄

18. 您如何处理"赛"与"练"的衔接:

先集中练习技术，再安排比赛边赛边练，赛中发现问题即时指导比赛与练习内容各自独立视课堂情况临时安排

19. 比赛后您通常采用的评价方式（可多选）:

教师口头点评学生自评学生互评记录比赛表现并纳入体育成绩不专门评价

20. 您所在学校是否已建立常态化篮球竞赛机制:

班级、年级、校级联赛体系完整只有校级比赛只有零散的班级比赛没有

21. 您是否利用校外或高校资源（如高校体育教师指导、大学生志愿者等）开展篮球教学与竞赛:

经常利用偶尔利用想利用但缺乏渠道未利用

四、困难与问题

22. 您认为当前在初中篮球教学中开展"以赛促练"的主要困难有（可多选）:

课时不足，教学任务重场地、器材有限班额大，组织难度高学生技术水平差异大担心运动损伤与安全责任自身竞赛组织与指导能力不足缺乏可借鉴的教学方案与评价工具学生参与积极性不高其他

23. 您认为当前篮球教学中"赛练脱节"的主要表现是（可多选）:

比赛内容与所学技术不匹配比赛只重结果、缺少指导练习方式枯燥，比赛机会少比赛形式单一，学生兴趣不高不存在明显脱节

24. 您在评价学生体育核心素养时，最大的困难是（可多选）:

运动能力可测，健康行为难以观测体育品德更是难以量化缺乏统一的评价标准与工具班级人数多，难以逐一记录其他

25. 您在篮球教学中如何评价学生的运动能力:

以技术达标测试为主结合课堂表现与比赛表现过程性评价与终结性评价结合基本不专门评价

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