医学生职业倦怠现状及其共情能力的相关性研究调查问卷

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1. 你的性别：
2. 你的年级：
3. 你所学专业：
4. 是否进入临床见习/实习阶段：
5. 你的生源地：
6. 选择学医的原因
7. 每周平均学习时长：
8. 我能站在患者角度体会他的感受
9. 遇到情绪低落的患者，我能理解他的痛苦
10. 我觉得患者的情绪会影响我的心情
11. 我能察觉到患者言语背后隐藏的情绪
12. 与患者沟通时，我会留意对方的肢体表情
13. 我认为倾听患者诉说非常重要
14. 面对患者抱怨，我可以保持理解而不是反感
15. 我很能体会患者的情绪感受
16. 当患者表达焦虑恐惧时，我可以给予情感安慰
17. 我能够接纳患者不同的价值观与生活习惯
18. 我能够区分自身情绪与患者的情绪，不会过度被患者情绪裹挟
19. 即便工作学习繁忙，我依旧愿意耐心倾听患者诉求
20. 看到患者遭受病痛折磨，我内心会产生心疼与怜悯
21. 患者不配合诊疗时，我也不会产生不耐烦的情绪
22. 我可以理解家属因为亲人患病而产生的激动、愤怒情绪
23. 我能换位思考去理解家属的心理压力
24. 长时间学习/临床工作后，我感觉身心疲惫
25. 每天早上想到要上课/去临床，就觉得提不起劲
26. 学习和临床任务让我压力很大，容易烦躁
27. 面对患者时，我越来越难以投入情感
28. 慢慢对医学学习失去热情，变得麻木
29. 有时候会对患者产生无所谓的心态
30. 我怀疑自己是否适合从事医疗相关工作
31. 在学习、见习中，我很难获得成就感
32. 我觉得努力学习，未来也很难做好医务工作
33. 你认为造成医学生压力最主要来源（可多选）
34. 在校期间，学校开展过共情、人文医学相关课程吗？
35. 你是否接受学校开设心理疏导、减压相关课程？
36. 你认为共情能力的强弱，是否会影响医学生的职业倦怠水平？
37. 你目前最希望获得的心理相关知识依次是______。
38. 你最喜欢的心理科普教育方式依次是______。
39.
你希望谁作为心理与人文教育的主要实施者？依次是______。
40. 你对于改善医学生职业倦怠、提升共情能力，有什么意见或建议：
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