南京市中小学课堂乐器教学现状与师资培养调查问卷

第一部分　基本信息
1. 您任教的学校类型
2. 您的教龄
3. 您是否承担课堂乐器教学
4. 您本人擅长的课堂乐器
第二部分　课堂乐器教学实施现状
5. 您所在学校是否常态化开展课堂乐器教学
6. 学校主要使用的课堂乐器
7. 您每周一个班 用于课堂乐器教学的课时约为
8. 您的教学主要依据
9. 学校是否开展课堂乐器合奏
第三部分　学生核心技能（气息·吐音·长音）训练现状 请针对您所教学生的整体情况作答。下列题目采用五级频率刻度：总是、经常、有时、很少、从不。【请基于已有一年课堂乐器学习的班级进行评价】
10. 请评价您所教学生在气息维度的以下表现频率
  • 总是
  • 经常
  • 有时
  • 很少
  • 从不
您在课堂中定期开展学生气息训练（腹式呼吸、长音气息支撑等）的频率
您所教学生演奏时气流稳定、长音不颤抖的表现频率
您所教学生换气自然、不影响乐句连贯的表现频率
11. 请评价您所教学生在吐音维度的以下表现频率
  • 总是
  • 经常
  • 有时
  • 很少
  • 从不
您在课堂中定期开展学生吐音/运舌（T、D、R）训练的频率
您所教学生吐音清晰、断奏分明的表现频率
您所教学生吐音均匀、速度与力度可控的表现频率
12. 请评价您所教学生在长音维度的以下表现频率
  • 总是
  • 经常
  • 有时
  • 很少
  • 从不
您在课堂中定期开展学生长音练习的频率
您所教学生长音音色饱满、音准稳定的表现频率
您所教学生持续长音的气息控制与耐力表现频率
13. 总体而言，您所教学生气息、吐音、长音三项核心技能的掌握水平
14. 您认为三项技能中，学生目前最薄弱的是
15. 您在教学中同时兼顾指法与音色训练的程度
16. 您所教班级学生在课堂乐器学习中的参与热情
17. 您观察到学生课外主动练习课堂乐器的情况
第四部分　合奏与师资培养
18. 您所在学校的合奏中，不同乐器是否按高、中、低音域分配声部
19. 您认为开展多声部课堂乐器合奏的主要困难是
20. 您对自身开展多声部教学（听辨＋唱奏一体化）的胜任程度
21. 您认为高师院校应为师范生提供哪些课堂乐器教学实训
第五部分　开放题
22. 对小学课堂乐器“分学段、按音域声部”的分层训练与多声部合奏方案，您有何意见或建议？
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